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小学英语课堂教学中多元化评价的价值与方法

摘要：随着国教育事业的不断发展以及新课改标准的提出，我国小学教育事业迈向了全新的发展阶段，而对于教学方法上的研究称为了相关教育事业工作者所广泛关注的问题，而多元化评价的教育方法为我国小学教育模式的创新工作提供了全新的路径，同时对于我国小学英语课堂教学工作而言，多元化评价的教学方法也发挥了重要的推动作用。基于此，本文从多元化评价在小学英语课堂教学中的重要性出发，通过对我国小学与课堂教学过程中的现存问题进行分析，提出小学英语课堂教学中多元化评价的应用策略，以期为我国小学英语课堂教学工作的发展提供参考和帮助。

关键词：小学英语，课堂教学，多元化评价

引言：在当前我国小学英语课堂教学过程中，传统教学的理念影响依旧深远，在教师的教学方法以及教学测上尤为体现，在一定程度上对我国小学英语课堂教学质量方面产生了较为严重的负面影响。而随着我国新课程标准以及素质教育的教学要求的提出，我国小学英语课堂教学模式的创新工作变得刻不容缓，而多元化评价教育方法的提出，是对我国传统教学理念的一次成功创新，同时也为我国小学英语课堂教学模式的创新发展提供了全新的途径。因此，本文旨在通过对小学英语课堂教学中多元化评价的价值与方法分析，来为我国小学英语课堂教学工作质量的提升方面提供借鉴意义。

一、多元化评价在小学英语课堂教学中的价值

多元化评价的教育方法是对我国传统教学理念的一次成功创新，其内容主要包括评价主体的多元化以及平价目标的多元化。评价主体多元化方面，在我国小学英语课堂的传统教学过程中，教师在课堂评价过程中处于核心指导地位，课堂评价方法存在单一性，而随着我国新课程标准的落实，提出了以学生为课堂教育活动主体的概念，因此在课堂评价过程中，教师在课堂评价过程中不再处于核心指导地位，应当将以教师为主导的单一化课堂评价方式转变为教师与学生共同进行的多元化课堂评价方式，提升学生在课堂评价过程中的参与程度，并使教师通过自身的引导作用，进学生与学生之间的多方面评价机制。而在评价目标的多元化方面，在我国教育部新推出的《英语课程标准》中。要求在小学基础教育阶段英语的教学目标主要为提升学生的英语学习兴趣，帮助学生提升自身的学习状态以及学习效率，养成良好的学习习惯，从而在根本上提升学生的自主学

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习能力，而在传统教学模式下的课堂评价标准中，主要以学生的学习成绩作为唯一的评价标准，这种单一化的评价标准已经无法适应我国小学教育事业的发展以及新课程改革标准的要求，而评价目标的多元化所指代的是将评价标准转为评价学生各方面能力，包括学生的学习能力与学习素质、价值观以及知识储备能力等，并在此基础上对教学方法以及教学内容方面进行更加科学合理的设计。因此，多元化评价在小学英语课堂教学中

的重要意义主要体现在以下几方面[1]。

首先，多元化评价有助于提升学英语教师对学生学习状态的了解程度，在当前我国小学英语课堂教学过程中，教师了解学生在小学英语课堂教学过程中学习状态的途径以课堂检验以及课后作业方面为主，在这一过程中，教师可以通过课堂检验的成绩以及课后作业的完成度来对学生的学习能力以及学习状态做出初步了解，但仅仅依靠课堂检验以及课后作业来对学生的学习状态进行了解显然是不足的，因此在了解学生学习状态的过程中，也应该适当重视教学课堂评价所发挥的作用，以学生的课堂检验成绩以及课后作业完成度为基本的评价标准，并增加对学生课堂学习表现以及自身英语知识储备方面的考量，实现多元化的课程评价，从而有助于提升小学英语课堂的教学效率，有助于建成小学英语课堂教学基本体系。而另一方面，通过教师对学生的课堂评价，学生也可以认识到自身在小学英语课堂学习过程中的不足之处，并明确自身的学习状态，可以从本质上促进学生对小学英语课堂教学活动的参与热情，使学生提升对学习英语的自信心。其次，多元化评价符合我国新课改的具体要求。随着我国新课程标准以及素质教育

要求的提出，当前我国小学英语教师也提升了对课堂评价的重视程度，课堂评价作为小学英语教学过程中的重要组成部分之一，有助于教师提升自身的执教水平，转变自身传统的教学理念，创新小学英语教学模式，并在一定程度上提升教师对小学英语教学内容的完善程度，并做到充分落实我国素质教育的具体要求。

最后，在小学英语课堂教学过程中应用多元化评价有助于提升学生学习英语的积极性。由于英语这门学科自身的特殊性，导致英语这门学科在进行教学过程中。导致英语这门学科在进行课堂教学过程中的课堂氛围提升难度较大，因此当前我国大多数小学英语课堂在进行教学过程中课堂氛围普遍较差，学生对于英语课堂教学的参与热情较低，对小学英语的学习积极性难以提高，而将多元化评价应用到小学英语课堂教学过程中，教师可以通过多样化的评价手段来提升学生参与课堂的积极性，对学生进行适当的鼓励，使学生提升对