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世界
祖先的摇篮
祖祖父祖母曾祖父曾祖母祖宗祖先祖国外外
祖先的摇篮？
读一读诗歌，想一想：祖先的摇篮是什么？用圆圈画出来。
祖先会在原始森林里做哪些事情呢？读诗歌第2、3小节，用“”画出来。
我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？
蔷薇掏逗逮
蔷薇
掏逗逮掏鹊蛋掏钱掏本子逗小松鼠逗……逮绿蝈蝈
摘野果掏鹊蛋逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈
逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈逗松鼠采蔷薇捉蜻蜓逮蝈蝈
逗松鼠采蔷薇捉蜻蜓逮蝈蝈摘野果掏鹊蛋和野兔赛跑看蘑菇打伞
我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？从哪些地方看出这些事情不是真实的呢？边听边想，用“”画出关键信息。
我想——我们的祖先，可曾在那片草地上摘野果，掏鹊蛋？可曾在这些大树上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？
远古时候的孩子们还会在原始森林的什么地方干什么呢？展开想象，选择一个内容写1-2句，再对照要求评一评。星级评价要求★想象合理★表达准确★乐于分享我想——我们的祖先，可曾在，？可曾在，？?那时候，孩子们也在，吗？也在，吗？?
摘zhāi掏tāo
发现语言现象学习创编童诗——《祖先的摇篮》说课
第一学段阅读目标：诵读儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
诵读儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会问号所表达的语气。识字写字。
单元主题：世界之初任务情境：展开想象，仿照课文语言写远古孩子的生活趣事。“喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习地汉字、词语，并尝试进行分类。”“喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。”
1.通过追溯字义、联系语境、链接生活、对比理解等方法，识记生字“祖、掏、逗、蔷薇、逮”，能正确书写“祖、掏、摘”三个字，发展自主识字、写字能力。2.通过分类整理发现词语表达特点，积累动宾短语，发展归类思维能力，提升语感。3.借助课文内容展开想象，学习有感情地朗读，尝试仿创诗句，体验祖先生活的乐趣，感受世界之初的神奇，在积累语言材料和语言经验的过程中，增强语言表达力，丰富感知力。教学目标：
积累词语，读懂“祖先的摇篮”之意朗读感悟，发现诗歌表达的特点迁移运用，仿创远古孩子的趣事
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