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《将相和》一课教学反思
一、本课教学胜利的关键所在
１、课前布置学生广泛查阅资料，了解故事发展的时代背景：
学生通过课前广泛查阅资料（上网、看书、收集图片等），明白了故事中主子公的关系，故事发生的时代背景，特殊是“战国七雄秦为盛”，这句话即课文第一自然段的内容，也是三个小故事的总起，驾驭这一要素对学生深化体会秦王的骄横贪欲，蔺相如的英勇机灵起了很好的作用。
２、加强朗读训练，强化语言感受：
本课的一大教学板块是学生沟通汇报对课文语句的感受，充分展示了朗读训练的成果。例如：马逸舒同学汇报“秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。”中的“为”，她分析“为”代表地位有尊卑，秦王运用“为”，是对赵王的羞辱，这一分析赢得大家的喝彩，也令我惊羡不已，要知道，这个“为”字，就是我在备课中也没想到，足见学生是花费了相当的功夫预习，并且具备了肯定的语言文字的理解实力。
以上两个都是在课标和单元训练要求指导下实施的，也取得了肯定的效果。
二、本课教学值得留意的方面
本课在教学环节的设计和课堂结构方面略显零散。在学生沟通最让自己感到担忧的地方时，有学生提到了“完璧归赵”中蔺相如的表现，我引导了学生分析蔺相如在这个事务中所表现出的品质，显得脱离了课堂主线，并且在分析过程中，学生词汇的贫乏也暴露出平常阅读、积累方面的缺陷，值得深思，改进。
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