讲师训练教天.ppt

常用的训练教学方法讲授法研讨法指导法个案法角色扮演法视听法作业练习法其它方法第31页，共71页，星期日，2025年，2月5日?优点：能同时对多数学员授予知识观念。不受学习人数限制，经济有普遍性。对知识教育有效。是学生最熟悉的教学方式。可在短时间内传达知识。费用及场地较省。讲授法第32页，共71页，星期日，2025年，2月5日?限制：缺乏主动思考、被动性大。不能长时间地维持学员的注意力。在技能方面的教学，有效性受限制。较不易照顾到学员的个别差异。较难掌握学员的理解程度。讲师的讲授技巧会影响学员的吸收能力。讲授法第33页，共71页，星期日，2025年，2月5日?优点：培养思考能力/知与行的能力。提高情报分析能力、判断力与应用力。培养问题意识，体验解决问题的步骤。从不同角度来了解事情、了解别人的想法。启发学习，提高参与意愿，增进学习效果。个案法第34页，共71页，星期日，2025年，2月5日?限制：个案资料较单纯、不够真实。参加人员若未达到一定程度，则效果不佳。学员必须彼此了解、语言一致。时间长、较费时。案例若与实际状况脱离，学员的参与度会低落。个案法第35页，共71页，星期日，2025年，2月5日?优点：容易引起兴趣，愿意积极参加。可以获得具体的感受，体会实际的情境。培养表达能力、勇气及拓展对事物的看法。可发现“知道”与“实行”间的差距。培养临机应变的技巧。角色扮演法第36页，共71页，星期日，2025年，2月5日?限制：扮演活动必须具有高度的真实感。内向的、反应不快的学员不易配合得很好。部分学员会认为幼稚而不重视或不参与。会场安排、器材准备较花功夫。角色扮演法第37页，共71页，星期日，2025年，2月5日?优点：易激发学员的学习兴趣。易启发个人的思考与表达能力。学习批评与被批评的技巧。讨论的结果，容易被接受、实行。研讨法第38页，共71页，星期日，2025年，2月5日?限制：人数的限制，以3-5组，每组5-6人最适当。学员对议题须具有充分的认知。讲师须具备优良的引导技巧。结论难定。研讨法第39页，共71页，星期日，2025年，2月5日?优点：行为的直接辅导。适用于所有操作性的训练。效果容易评估。指导法第40页，共71页，星期日，2025年，2月5日指导法?限制：受训人数较少。师傅带徒弟，有时会束缚受训者的思维。成果受限于教导者的动机和技巧。第41页，共71页，星期日，2025年，2月5日原理与原则原理：具有普通意义的自然法则。原则：在不违背“自然法则”及尊重“人性”的前提下，经专家研析并归纳的合乎科学的行事准则。第42页，共71页，星期日，2025年，2月5日冰山理论行为技能态度知识第43页，共71页，星期日，2025年，2月5日教学目标知识的增加态度的改变技能的提高第44页，共71页，星期日，2025年，2月5日学习系指一种经由练习，使个体产生行为（包含知识、技能、态度等）上的暂时或持久改变的历程。学习过程需要刺激反应增强作用学习与学习过程第45页，共71页，星期日，2025年，2月5日使受训者心情放松说明内容，确认学员的了解程度激发学员兴趣，引起学习动机—让受训者有心理准备塑造学习氛围—第一阶段：学习准备第46页，共71页，星期日，2025年，2月5日第二阶段：传授教导每次只说明、展示和解释一个重点步骤或概念强调每一步骤或概念之重点清晰、完整且有耐心地教导，并应设法避免受训者的学习高原期出现—对动机给予刺激，并期待正确反应—第47页，共71页，星期日，2025年，2月5日使受训人员按要求练习，有错误即给予纠正提出若干问题，考验受训人员是否完全了解继续指导，直到受训者能完全按要求掌握为止第三阶段：实际演练—以起到学习的增强作用—第48页，共71页，星期日，2025年，2月5日第四阶段：追踪考核训后追踪受训者实际工作情况，并随时提供支援评估成效，以作教学改善的依据—了解受训者能否自主工作—第49页，共71页，星期日，2025年，2月5日