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皮亚杰认知发展理论与解析试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.皮亚杰认为儿童认知发展的第一阶段是（）

A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

2.儿童获得“客体永久性”是在（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

3.前运算阶段儿童思维的特点是（）

A.守恒性B.不可逆性C.抽象逻辑性D.去自我中心

4.能够进行假设-演绎推理的儿童处于（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

5.具体运算阶段儿童的思维具有（）

A.自我中心B.单维性C.可逆性D.象征性

6.皮亚杰认为影响儿童认知发展的因素不包括（）

A.成熟B.经验C.教育D.平衡化

7.儿童开始能够凭借表象进行思维是在（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

8.形式运算阶段的儿童思维发展水平接近（）

A.成人B.幼儿C.小学生D.初中生

9.皮亚杰划分儿童认知发展阶段的主要依据是（）

A.情感发展B.思维发展C.动作发展D.语言发展

10.“泛灵论”出现在（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.皮亚杰认知发展理论中影响发展的因素有（）

A.成熟B.物理环境C.社会环境D.平衡化

2.下列属于前运算阶段儿童思维特点的有（）

A.自我中心B.思维不可逆C.泛灵论D.不守恒

3.具体运算阶段儿童的思维特征有（）

A.守恒性B.去自我中心C.可逆性D.具体逻辑推理

4.形式运算阶段儿童的思维特点包括（）

A.假设-演绎推理B.抽象逻辑思维C.命题思维D.可逆与补偿

5.感知运动阶段儿童的主要认知成就有（）

A.客体永久性B.目标定向行为C.表象思维D.符号功能

6.皮亚杰认知发展阶段理论的局限性包括（）

A.低估了儿童的能力B.阶段划分过于绝对C.忽视文化差异D.缺乏实验支持

7.儿童在具体运算阶段能够进行的活动有（）

A.分类B.序列化C.传递性推理D.抽象思维

8.前运算阶段可以分为（）

A.感知运动子阶段B.前概念子阶段C.直觉思维子阶段D.具体思维子阶段

9.属于皮亚杰认知发展理论贡献的有（）

A.推动儿童心理学研究B.为教育提供理论基础C.解释儿童思维发展规律D.强调环境的决定性作用

10.按照皮亚杰理论，儿童思维发展的趋势是（）

A.从直观动作思维到抽象逻辑思维B.从自我中心到去自我中心

C.从不可逆到可逆D.从具体到抽象

三、判断题（每题2分，共10题）

1.皮亚杰认为儿童的认知发展是连续的量变过程。（）

2.感知运动阶段的儿童已经能够用语言来表征事物。（）

3.前运算阶段的儿童能够理解守恒概念。（）

4.具体运算阶段的儿童能进行抽象的逻辑思维。（）

5.形式运算阶段的儿童思维具有可逆性和补偿性。（）

6.皮亚杰认为平衡化是认知发展的动力。（）

7.儿童在具体运算阶段才开始有了自我中心的表现。（）

8.感知运动阶段的儿童主要通过感知和动作来认识世界。（）

9.皮亚杰的认知发展理论忽视了社会文化因素对儿童发展的影响。（）

10.形式运算阶段的儿童可以进行命题之间的推理。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述皮亚杰认知发展理论中感知运动阶段的主要特点。

答案：这一阶段儿童主要通过感知和动作来认识世界。获得“客体永久性”，即物体不在眼前时仍知道其存在。出现目标定向行为，能协调感知与动作以达到目标。

2.简述前运算阶段儿童思维的局限性。

答案：具有自我中心，认为别人看到的世界和自己一样；思维不可逆，不能反向思考问题；有泛灵论，认为万物有灵；不具备守恒概念，易受事物表面特征影响。

3.简述具体运算阶段儿童思维的进步之处。

答案：获得守恒概念，能理解物体的本质属性不变。思维具有可逆性，可反向思考。去自我中心，能站在他人角度思考。可以进行具体逻辑推理，借助具体事物解决问题。

4.简述形式运算阶段儿童思维发展的表现。

答案：能进行假设-演绎推理，提出