婴幼儿日常生活照料.ppt

婴幼儿日常生活照料——培养宝宝的语言智能主讲：Amy老师

多元智能的理论把人的智力分为八大方面——语言智能、逻辑数理智能、音乐智能、肢体运动智能、人际智能、视觉空间智能、内省智能和自然观察智能

在全语言教育环境中培养婴幼儿的语言智能所谓全语言教育方法，就是将生活中的一切环境都作为语言教育的环境

全语言教育的理念包括：1、全语言教育是与婴幼儿进口头交流的教育2、全语言教育是让婴幼儿感受书面语言的教育

语言智能较强的孩子具有以下特点：*相比其他孩子，他较早就会说话。*喜欢猜谜、念儿歌、讲故事等语言活动。*理解能力较强，擅于把握别人说话的大意。*能完整地复述别人说的话或讲过的故事。*能完整清晰地表达自己的想法。*对语言比较敏感，喜欢与人交谈。

第1阶段0～1岁准备期准备期宝宝语言开展的特点

准备期宝宝语言开展的特点对初生婴儿来说,此时交流的唯一方式就是哭2-3个月的婴儿，家长逗他时，能发出答复性的喉音，在安静的环境中自己也会发出咿呀声

5-6个月时，宝宝可发出单调的音节，如“爸〞、“妈〞，但本质上还属于无意识的随口呢喃。宝宝在7-8个月时，会开始重复某一音节，如“妈妈〞、“达达〞等，并能随着家长发这些音9~12个月的特征就是牙牙学语,当然孩子们通常只能发出不同声调的单音

父母应对措施多跟宝宝用眼神交流，建立良好的亲子关系宝宝稍大后，开始用轻柔的语音刺激宝宝，说周围各种事物简单的名称，让孩子脑海中留有印象。

在日常生活的每一个环节，如喂奶、换尿布、哄其睡觉、散步等用最大的爱心来接触宝宝让他明白各种各样的声音能表达不同的含义

不停地重复一些简单常用的短语是这个阶段最为有效的练习方式。当你递给他一个球时，就对他说：“这是球。〞

准备期的小游戏唱歌：尽管小家伙不明白在唱什么，不过他会努力跟上妈妈的。照镜子：对着镜子，鼓励小家伙吐舌头，张嘴巴。这能帮助他们学会控制嘴部肌肉。想象：鼓励孩子对着娃娃或是随便什么东西说出他做了些什么，想干什么等等。

第2阶段1～2岁初始期宝宝语言开展的特点开始学习自主说话了，但宝宝的语言还属于单字句期。

12～15个月这个阶段，大多数婴儿叫出了一生中的第一个词

15～18个月这个阶段，孩子能熟练使用6、7个不同的词汇了。

19～21个月这个阶段，小家伙开始把单个的词汇按他们自己的方式组合到一起，并形成有特定意义的词组了

22～24个月宝宝自我意识在这个阶段觉醒，他开始意识到在所有关于自己的名词中(包括脸、鼻子、嘴巴、手脚等)，最重要的是自己的名字

父母应对措施当孩子无意中使用短语表达他的意愿时，应当积极鼓励，帮助他建立自信，同时引导他尽量多使用短语代替哭闹和手势

不断地向他介绍周围的人和物，你可以详细描述它们/他们的细节，总之要宝宝暴露在语言环境当中，这十分有利于宝宝学习语言。

可以适当地鼓励宝宝多使用口语词汇而不仅仅动动手指多花些时间在游戏和阅读上你可以表现得比小家伙更进一步。

第3阶段2～3岁爆发期

爆发期宝宝语言开展的特点※宝宝较以前而言，说话和识别事物的能力已有一个较大开展，进入了“语言爆发期※孩子仍以简单句为主，但复合句的比例迅速增加，是由两个简单句组合起来的。※词汇量大增，几乎是1岁半以前的4～5倍

父母应对措施应结合日常生活实际，多教孩子一些物体名称，多用一些形容词来表述事物的特性，并纠正孩子的错误认识，反复强化，加深孩子的记忆。

在孩子学语时要消除他的害怕情绪，孩子常在说话时遇到陌生的客人来访而停止讲话或是在他讲话时受到成人的指责，而产生害怕情绪，这是不利于孩子口语开展的。

成人自己的语言要标准化，说话时发音要正确，吐字要清楚，语调有感情，语法要标准

爆发期开发语言智能的小游戏：小熊的梦目的(1)让宝宝能安静地听故事。(2)丰富宝宝的词汇。

方法?(1)妈妈对宝宝说：“今天，妈妈给你请来一位小客人，看是谁？〞随后出示小熊木偶：“小熊昨天晚上睡觉时，做了一个梦，让我们一起来听听，它梦见了什么？〞(2)在利用木偶玩具讲故事的同时，也可准备一些彩色雪花(用彩色纸剪成)。(3)妈妈提问：“这是什么颜色的雪花？〞(红雪花……)“它们合在一起是什么颜色？〞(五颜六色。)“摸一下雪花有什么感觉？〞(