中国旅游地理思政微课设计文稿.docxVIP

微课设计文稿

专业：旅游服务与管理

课程名称：中国旅游地理

微课题目：旅游资源的特点

学校：

作者：

山西省“三个一工程”中的思政微课设计文稿

课题

旅游资源的特点

知识点描述

本部分内容为旅游服务与管理专业《中国旅游地理》课程第一章“中国旅游资源概述”的内容，该部分知识点为旅游资源的理论部分，主要为阐述讲解旅游资源的五大特点：综合性和多样性、永续性、地域性和季节性、变异性、不可再生性。通过该部分知识点的讲解，为之后分析中国各区旅游资源的分布奠定理论基础。

学情分析

本班学生是文科类旅游服务与管理专业，本节微课需要使学生明确旅游资源的特点。高一学生在初中基本没有学习有关自然地理知识，地理基础知识和基本技能非常差，而初中地理知识又是进一步学习高中地理知识的基础，这也就是造成高一学生感觉人文地理难学困难比较大的主要原因。

学生在专业层面对“旅游资源”了解较少，在学习中难免遇到一定的困难，在教学中需要注意。教学中要针对以上具体问题，适当放慢教学进度，适度补充与旅游地理知识相关的知识，以便于使学生更好地理解所学。

教学目标

1.素质目标：培养民族自豪感，认识到中华民族的地大物博；树立资源保护意识

2.能力目标：通过对于中国旅游资源分析，培养问题分析、探究能力

3.知识目标：可识记总结旅游资源的特点

设计思路

在本节微课中，以丰富多彩的中国旅游资源照片串联，激发学生的学习兴趣，分别以综合性和多样性、永续性、地域性和季节性、变异性、不可再生性为契机串联图片，以来龙去脉的讲授方法全面阐述旅游资源特点，使学生在愉快的氛围下发现旅游资源的美，认识到中华民族的地大物博。同时在讲述旅游资源的最后一个特点“不可再生性”时，以资源破坏事件，培养学生资源保护意识。

教学方法

1.教学方法

讲授法自主探究法

2.学习方法与策略

合作学习法、探究式学习法、资源查找及使用策略

制作方式

√拍摄(录像机录制、iPad录制、手机录制)口录屏(屏幕录制、手写板录制)

口制作方式演示文稿(PPT自带功能录制)

口动画(主要指包括动漫人物、场景等的动画)口其他

知识类型

√理论讲授型：

注重事实、概念、原理、规律等的传授，以讲授型教学模式为主。

口：推理演算型：

注重具有较强的数理逻辑，如数学，强调过程理解。

口：技能训练型：

主要注重学习者某种技能或技巧的培养，以学习者参与和体验特点，如软件操作、硬件组装、歌唱、体育等。

口：实验操作型：

注重利用专门的仪器、设备来控制或模拟研究对象、条件或知识类型环境等因素，使某些新事物的生成、现象或过程再现，从而去发现、认识自然现象、事物性质和科学规律。如物理、化学实验等。

口答疑解惑型：

以问题为导向，在教师的指导下建立问题与知识间的联系，设计核心在于问题情境的设置，适用于经济学、教育学、医学等课程的设计。

口情感感悟型：

口其他

教学策略与设计

名称

手段

作用

表现形式

教学策略

旅游资源照片及视频直观展示

将书本知识罗列清晰，理解更生动形象，激发学习兴趣

照片、视频

主要环节和内容

教学过程及微课视频分镜头脚本

画面

序号与时长

解说词

图解、动画、视频、音乐等媒体

制作说明

(主讲人全程不出境)

1

(11s)

大家好，欢迎来到xxxxxxx微课堂!我们今天的课题是：旅游资源的特点。

Ppt图1

打出字幕“xxxxxxx系列思政微课”——字是黑色

打出字幕：主讲人——常丽欣、学科——中国旅游地理

打出字幕：旅游资源的特点

背景：以白色为主

音乐：柔和、轻松

显示图片：在背景音乐播放的同时标题同时出现。

2

(25s)

凡是能够造就对

旅游者具有吸引力环

境的自然事物、文化

事物、社会事物或其

他任何客观事物，都

可构成旅游资源。

所以旅游资源作

为一种特殊资源，它

有什么特点，接下来

让我们走进今天的学

习。

背景：以白色为主

音乐：柔和、轻松

展示旅游资源的概念：凡是能够造就对旅游者具有吸引力环

境的自然事物、文化事物、社会事物或其他任何客观事物，都可构成旅游资源。

打出字幕：旅游资源有什么特点?

3

(67s)

旅游资源的第一个特点为综合性和多样性。什么是综合性?

综合性即为旅游资源各构成要素相互联系、相互作用、相互制约。

由此我们可以明白，旅游资源在任何一个地区都不可以单一存在。一个地区旅游资源要素种类越多、比例越协调、联系越紧密、综合性则越强、其旅游吸引力也越大。

接下来我们来看一组图片，图片中展示的是黄山风景区的“奇松、怪石、云海、温泉”,即为黄山四绝。

正是由于黄山四绝的存在才共同构成了黄山的山势雄伟，景色壮丽，且缺一不可。

可见