第二单元第2课 纹样扮靓生活 教学设计 湘美版2025美术七年级下册.pdf

2024湘美版七年级下册美术第二单元第二课教学设计

第周星期年月日

课题纹样扮靓生活课型新授课

1.知识与技能：了解中国传花卉纹样的特点、寓意及文化内涵。掌握花卉纹样在平面与立体设

计中的应用方法。

教学2.过程与方法：通过案例分析，探究花卉纹样的象征意义与设计规律。运用纸艺、软陶等材料，

目标完成一件花卉纹样立体作品的设计与制作。

3.情感态度与价值观：感悟传纹样的美学价值，增强文化认同感。培养创新意识，体会艺术与

生活的紧密联系。

重点：花卉纹样的寓意及其在生活中的应用形式。

重点

难点难点：将传纹样与现代设计结合，创作兼具功能性与美感的立体作品。

一情境导入

1.互动提问，激活经验：

展示现代生活中的花卉纹样图片（如服装、餐具、建筑装饰），抛出问题：

“这些图案中哪些是传花卉纹样？它们给你怎样的感受？”

“如果让你用花卉纹样设计一件物品，你会选择什么主题？”

邀请2-3名学生分享观察到的纹样实例（如家中刺绣、瓷器花纹）。

2.视觉对比，激发兴趣：

对比展示“清代缠枝牡丹纹锦”与“西班牙设计师的现代扶手椅”，引导学生思考:

“传纹样如何跨越时代，融入现代设计？”

承上启下：“今天我们将化身传纹样设计师，探索如何让经典焕发新生！”

二新课讲授

1.探秘传统纹样一一从符号到文化：

分组探究：将学生分为4组，每组分析一种纹样（梅、兰、竹、菊），完成表格:

纹样名称寓意象征常见载体现代设计联想

梅花高洁坚韧瓷器、书画灯具、文具

教师点睛：结合故宫博物院藏品图片，解析“缠枝纹”的连绵结构，引申“生生不息”的哲学

教学内涵。

过程

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2.案例剖析一一传统与现代的碰撞：

动态展示：播放短视频《宋代银盘纹样复原过程》，直观感受纹样雕刻技艺。

思维拓展：

提问：“西班牙设计师的扶手椅为何以衬裙命名？纹样与功能如何结合？”

引导学生发现：纹样的“柔美曲线”与椅子的“舒适感”呼应，体现“形意合一”。

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三实践活动

任务：设计一件融合传花卉纹样与现代功能的立体作品（灯饰/饰品/摆件）。

1.分层指导，明确目标：

基础组（材料：纸艺+灯珠）：

重点：镂空纹样设计与透光效果（如“莲花灯”需疏密对比）。

进阶组（材料：软陶/超轻黏土）：

重点：立体花瓣的层次感与色彩渐变（如“牡丹胸针”需捏塑饱满造型）。

2.软陶怖品造型

I.纸艺灯饰造型

2.创意激发，合作实践：

角色分工：每组设“纹样设计师”“造型师”“解说员”，协作完成设计图与制作。

教师示范：

纸艺组：演示“刻刀安全用法”与“快速镂空技巧”。

软陶组：展示“花瓣叠加法”与“色彩混搭效果”。

个性支持：

对纹样设计困难的学生，提供“缠枝纹“折枝花纹”线稿模板。

鼓励创新组合，如“梅纹+几何镂空”“莲花+流苏装