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《找骆驼》教案

【教学目标】

1.学会围绕课题、同学的答复和课文内容的省略处提出问题，并通过反复读课文，与学习伙伴探讨，解决问题。

2.通过比拟和联系上下文，理解“丢失”“具体”“不紧不慢”“指引”等词语的意思；学习用“是不是”提问；能分角色朗读课文，并能依据提示语读出不同的语气。

3.读懂故事，懂得遇到问题要细致视察、谨慎分析，这样才有可能找到解决问题的好方法。

【教学重点】

1.了解商人的骆驼有哪些特点。

2.读出人物的不同语气。

【教学难点】老人是如何知道商人丢失的骆驼有这些特点的。

【课前准备】

1.制作幻灯片课件：〔1〕课题，配背景；〔2〕“学习提示”上的两个问题。

2.橡皮泥两团。

【教学流程】

一、课前游戏

师：老师这里有两团橡皮泥。请甲同学来按左边这团橡皮泥，请你轻轻按。请乙同学来按右边这团橡皮泥，请你用力按。

〔甲、乙两名学生分别轻轻、有力地按压橡皮泥〕

师：请同学们猜猜，刚刚他们各按了一个手指印，那么左右两团橡皮泥上的指印是不是一样深？为什么？

〔生答：不一样深〕

师：假如要让左右两边的指印一样深，该怎么做？

〔生答复〕

师：同学们都很机智。看来，今日的课必需能上得很好！

二、谈话揭题，整体感知，明确学习要点

师：今日我们一起来学习第十六课《找骆驼》。这是一篇略读课文，略读课文该怎样学？

〔一〕初读课文

师：这是一那么读后会让人变得更机智的故事。请同学们谨慎读一读课文，想想课文讲了怎样一个故事。读完一遍之后请站起来读其次遍，读到第三遍的时候请用手势表示一下。

〔通过手势，让学生的学习进程外显化，一方面能起到鼓舞学生充分利用时间、提高学习效率的作用，同时也能帮助老师了解学生的学习进度，刚好调整教学活动，一箭双雕〕

师：谁能用自己的话来说一说故事的主要内容？

〔预设老师点拨，老师一边引导一边板书〕

〔二〕明确学习要点

师：为了帮助我们学习，编书的叔叔、阿姨在课文前面作了提示，谁来读一读？

〔生读提示〕

师：学习提示让我们思索什么问题？

〔问题一：骆驼有什么特点？问题二：老人是怎么知道这些特点的？〕

师：这节课，我们就围绕这两个问题来探究课文。

三、依据学习提示，练读课文对话，解决问题一

师：此时此刻我们先来解决第一个问题。请同学们读一读老人和商人谈骆驼特点的对话，边读边想：丢失的骆驼有哪些特点？请标上记号。

〔生自读并标注〕

师：老人说出了丢失骆驼的几个特点？

〔生答：三个〕

师：商人听到老人说出骆驼的特点后，心情如何？〔生答：心里快乐〕从哪儿看出他心里快乐？

师：此时此刻老师来扮演老人，谁来扮演商人？〔指名某学生扮演〕我们分角色朗读他们的对话。〔指导加上动作〕

师：再读对话，你们发觉老人的发问有什么特点没有？

〔生答：都用到了同一个词语──“是不是”，这个问法给我们留下了深刻印象〕

师：老人说的骆驼的特点具体、全面，然而又说骆驼去哪儿了他也不知道，难怪商人会忿忿地指责老人。请大家读一读商人说的话。

四、依据学习提示，细读老人的话，解决问题二

师：第一个问题解决了吧？此时此刻我们该探究什么了？问题二的答案在课文的哪局部？

师：好，我们来读老人说的那段话。这段话该怎么读？什么叫“不紧不慢”？

〔指导朗读〕

师：老人望见了什么？

〔生画下相关内容〕

师：老人望见了这些现象，他又知道了什么？

〔生用另一种符号画下相关内容〕

师：我想要知道你们画得对不对，该怎么办？请男同学读“望见”的内容，女同学读“知道”的内容。

〔男生、女生分别读课文〕

师：下面我们学习运用“是不是”发问。商人以为老人把骆驼藏起来了，所以忿忿不平。当老人不紧不慢地说出缘由之后，他才茅塞顿开。此时此刻，老师要请你们来做一回机智的商人。当你听到老人说出骆驼的特点后，能不能用上“是不是”来问一问老人？我们一起来试一试。

〔师示范：请问，您是不是望见了，所以知道〕

师：同学们会问吗？自己试着问一问老人。

〔生自由练习〕

师：谁能够连起来问一问？

〔同桌相互说，然后群体表演，扮演老人的学生也要表现得越听越快乐，为商人的机智感到快乐〕

五、深化理解，解读推理过程

师：听了你们的朗读，老师有个问题。望见了路上骆驼的脚印右边深、左边浅，怎么就能知道骆驼的左脚有点儿跛呢？老人当时是怎么想的呢？〔请学生结合课前的游戏答复〕能不能反过来说，要是骆驼的左脚是不跛的，那么──

〔生答：两只脚印应当一样深浅〕

师：很好。谁能来讲一讲老人望见路的左边有蜜、右边有米，心里又是怎样想的？

师：老人望见树叶上骆驼留下的牙印，知道骆驼缺了一颗牙齿，你们能不能画一画，缺了一颗牙的骆驼留下的牙印应当是怎样的？

〔生试画—投影展示—进展比拟判定〕

师：对，老人在树叶上看到的就是这样的牙印，所以他想：要是这骆驼──谁能接下去说？

〔师指名学生答复〕

师：下面请同学们一起读一读老人不紧不慢说的话