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(2025年)中小学教师高级职称专业水平能力题库(附答案)

一、选择题（每题2分，共30分）

1.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）。

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：B

解析：个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。A选项循序渐进是依据个体身心发展的顺序性规律；C选项教学相长强调教师和学生相互促进；D选项防微杜渐是德育中对不良行为要及时发现并处理。

2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。A选项教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；B选项教学组织能力是指教师组织课堂教学、管理学生等方面的能力；C选项教学决策能力是指教师在教学过程中对各种教学问题进行判断和选择的能力。

3.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）。

A.演示法

B.练习法

C.实验法

D.实习作业法

答案：C

解析：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。A选项演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法；B选项练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；D选项实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法。

4.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。A、B、C选项虽然也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。

5.我国最早采用班级授课制是在（）。

A.1862年

B.1901年

C.1904年

D.1912年

答案：A

解析：1862年，清政府在北京设立京师同文馆，它是我国最早采用班级授课制进行教学的学校。1901年清政府宣布实行“新政”；1904年颁布《奏定学堂章程》；1912年中华民国成立。

6.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C

解析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。A选项课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；B选项课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控；D选项课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。

7.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）。

A.正迁移与负迁移

B.纵向迁移与横向迁移

C.一般迁移与特殊迁移

D.顺向迁移与逆向迁移

答案：A

解析：根据迁移的性质和结果，迁移可以分为正迁移和负迁移。正迁移是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；负迁移是两种学习之间相互干扰、阻碍。B选项纵向迁移与横向迁移是根据迁移内容的抽象和概括水平的不同进行的划分；C选项一般迁移与特殊迁移是根据迁移内容的不同进行的划分；D选项顺向迁移与逆向迁移是根据迁移发生的方向进行的划分。

8.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D

解析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”描述了功、力和距离三个概念之间的关系，属于规则或原理学习。A选项辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同反应；B选项符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义；C选项概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

9.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案