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《敬畏自然》学案

设计人：

学习目标：

1、识记、理解生字词；品尝文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的实力。

2、抓住文章的关键句，揣摩理解富有哲理性语句的含义，自主合作、探究学习。

学习难点：辩证相识人与自然的关系，培育科学理性精神；培育探究阅读实力。

课前预习：

1.预习文章，自学字词，弄清文意。

A、整理出你认为易读错的字：B、整理文中重要的成语，并说明：

2.查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。

课内探究：

一、导入：大自然是人类之母，人类始终享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已慢慢远离了自然，地球上出现了越来越严峻的生态问题。人类曾宣称要折服自然，而人类遭遇自然惩处的现象也屡见不鲜，人与自然原委是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们或许会多一些理性的思索，多一份爱惜大自然的责任。

二、自主学习，合作探究：

1．检查预习：读一读，写一写要求：自选难读难写的字与同桌相互沟通识记，如：蓬蒿咫尺狼藉呼喊自不量力黯然失色精致绝伦美味佳肴

2．反复阅读课文，圈点勾画，思索问题：

（1）划出文中对你有启发的语句，并思索作者提出的主要观点是什么？哪个语段或句子点明白此观点？

（2）为什么要“敬畏自然”？能谈谈你的看法吗？

（3）作者为什么要提出“敬畏自然”这一观点？

3．质疑思辨，拓展探讨：

小小辩论会：相关链接：科学界针对某一个问题有时也会“仁者见仁智者见智”，百家争鸣，请你结合一下观点以及课文所阐述的观点仔细思索完成下面的辩论：（1）我要严厉指责一个口号，即所谓“人要敬畏大自然”——一种对人和自然的关系无所作为的观点。我认为，该防卫要防卫，该制止就制止。我们要尽可能削减自然灾难给人类带来的损失，但并不意味着要敬，要畏。大自然是生来为人类服务的，是人类的奴仆，为了生活我们尽可以对它为所欲为，至于敬畏------那是无病呻吟，是不科学甚至反科学（主义）的。（何祚庥）

（2）爱因斯坦就撰文公然坦言他敬畏大自然这位“上帝”敬畏得很！

（3）“康德说过，爱大自然是心地和善的标记。”

（4）这个世界上，唯有两种东西能让我们的心灵感到深深的震撼：一是我们头顶上绚丽的星空，二是我们内心崇高的道德法则！

正方：自然是那样奇妙宏大，人类应当敬畏自然。（严春友）

反方：敬畏自然就是在自然面前无所作为，所以人类无须敬畏自然。（何祚庥）

三、精讲点拨：

1．小结：有句话说“人类一思想，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力气？当我们想砍伐参天大树时，坚决地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞美；面对一座宏伟的高山，我们观赏它的奇妙和宏伟……这才叫人类的力气——理性的力气。《敬畏自然》给予了我们思维的力气，让我们敬畏自然，爱惜自然，真正与自然和谐相处。

2．体验反思：

（1）现实生活中人们的哪些做法已可以让大自然母亲绽开欣慰的笑颜？

（2）读着作者这精辟的论述，理性分析，你准备如何将“敬畏自然，爱惜自然”变成详细行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣扬标语，向人们发出呼吁。

3．品读语言、品尝修辞：

（1）本文语言充溢哲理之美和思辨之美，找出你最观赏的语句，读一读，并谈谈你的理解。

（2）本文的语言生动形象，许多语句运用了修辞，请你从文中找出例句，读一读，并比较一下用法的不同，从中看出用对比、比方、拟人、反问的妙处。

四、当堂达标：

（一）积累与运用

1.给下列加点的字注音。（1）咫尺（）（2）蓬蒿（）（3）鲲鹏（）（4）狼藉（）（5）黯然失色（）（6）深邃（）（7）混淆（）（8）硕大（）

2.下列词语中没有错别字的一组是（）

（1）不自量力陷阱沾沾自喜（2）笑逐言开窃笑狼藉班班

（3）相形见拙呼喊美味佳肴（4）精致绝伦无趣高深漠测

3.把下面的反问句改成陈述句，然后比较一下，表达效果有什么不同。

（1）我们有什么理由和资格讪笑古人，在大自然面前卖弄小聪慧呢？

（2）那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？

4.依据文意，填写词语。

人类的才智与大自然的才智相比实在是黯然失色。（）是令人厌恶的苍蝇蚊子，（）漂亮可人的鲜花绿草；（）是高深莫测的星空，（）不值一提的灰尘，（）大自然精致绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、超群的才智。

5、仿写：无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是漂亮可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，