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高中化学教学中的三重表征思维培养与跨学科知识整合研究论文

摘要：本文以高中化学教学为背景，探讨了三重表征思维培养与跨学科知识整合的重要性。通过分析三重表征思维和跨学科知识整合的具体内容，提出了如何在化学教学中有效培养学生的三重表征思维和跨学科知识整合能力。

关键词：高中化学教学；三重表征思维；跨学科知识整合

一、概念阐述

（一）1.三重表征思维

三重表征思维是指在化学教学中，引导学生从宏观、微观和符号三个层面去认识和理解化学现象、物质性质及反应规律。这种思维方式有助于学生全面、深入地掌握化学知识，提高解决问题的能力。

（1）宏观层面：宏观层面关注的是物质的宏观现象和性质，如颜色、状态、气味等