《列夫·托尔斯泰》教学反思（2篇）.docVIP

《列夫·托尔斯泰》教学反思（2篇）

第一篇：

最终把《列夫托尔斯泰》讲完了。心里松了一口气。我是第一次讲这篇文章，早在一个星期前就起先打算，因为这是一篇外国著作，全篇都是外貌描写，篇幅之长令人咋舌。怎样才能激起学生的学习爱好呢？在讲完托的外貌描写后，为了能让学生学会抓住人物的外貌特点，我设置了一个你写我猜的活动。让学生写一段外貌描写，就写本班的同学，通过描写让同学猜猜他是谁。课堂气氛一下就活跃起来，我认为这是这节课的一个亮点。在学习课文的同时又做了一次写作训练。当然这节课也有不足之处，在讲授中对托的生平与创作的介绍特别重要，但是只依靠课堂上的几分钟，远远不能使学生对托的精神世界有深化的了解，所以我觉得学生并没有了解托的精神内涵。通过这节课我发觉我的学问还远远不够，作品的内涵须要我们在广泛的阅读中去品尝挖掘，托还有更多更广袤的精神世界等待我们去探寻。

其次篇：

在讲这节课之前，首先让学生做了课前打算，回去搜有关托尔斯泰的资料，作品、背景、生平经验、思想历程等等，为课上小组探讨做好打算。但这篇课文，篇幅较长，若没有读个三遍以上是读不进去的，我没有让学生提前预习，本想看看自己的预设教学情景和学生这种临场回答之间还存在哪些问题，但不预习对这节课来说，就如盖房子没打好地基似的，前面一大块是讲一个人物的写作手法：侧面描写、对比、修辞。本文的修辞最多的是比方，然后找出比方的句子，细细琢磨