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《人工智能技术基础》教学设计（三篇）

教案一：课题名称

人工智能技术基础——核心概念与发展历程

一、教学目标

知识与技能

能准确说出人工智能的核心定义及三大发展阶段，表述完整率≥90%

能列举至少5种人工智能应用场景，案例列举准确率≥85%

能识别不同AI技术的适用场景（如机器学习vs深度学习），识别率≥70%

过程与方法

通过历史脉络—技术分类—案例剖析路径，构建AI技术认知框架

运用时间轴法对比分析法突破技术演进逻辑的理解难点

情感态度与价值观

培养技术探索兴趣，主动关注AI前沿动态的学生比例≥95%

树立AI服务人类的伦理意识，体会技术发展的社会影响

二、教学重点与难点

重点

①人工智能的定义及核心技术分类（计算智能、感知智能、认知智能）

②典型应用场景分析（智能家居、自动驾驶、医疗诊断）

难点

①理解AI技术演进的内在逻辑（从规则驱动到数据驱动）

②区分机器学习与深度学习的技术差异

三、教学方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法

教学准备：

多媒体课件：AI发展时间轴动画、主流AI产品对比表

案例库：AlphaGo（机器学习）、ChatGPT（自然语言处理）、波士顿动力机器人（机器人学）

教具：技术分类思维导图、伦理问题讨论卡

四、教学过程

（一）情境导入：AI改变世界（5分钟）

视频引入

播放《人工智能：未来已来》纪录片片段（展示AI在医疗、交通、教育中的应用）

提问：你生活中接触过哪些AI产品？它们如何改变你的生活？

（二）新课讲授：核心知识解析（25分钟）

**概念与发展史（10分钟）

**任务1：技术溯源

①定义解构：

引用教材定义：人工智能是通过计算机模拟人类智能行为的技术体系，包括机器学习、自然语言处理、计算机视觉等分支

②发展阶段：

?萌芽期（1956达特茅斯会议）

?突破期（深度神经网络引发的第三次浪潮）

?应用期（2010年后大规模商业化）

**技术分类与应用（15分钟）

**任务2：技术图谱构建

①三大核心领域：

?机器学习（分类、回归、强化学习）

?自然语言处理（语音识别、机器翻译）

?计算机视觉（图像识别、目标检测）

②案例对比：

对比Siri（语音交互）与AlphaFold（蛋白质结构预测）的技术差异

（三）实践应用：场景分析（15分钟）

**案例分组讨论（8分钟）

分组分析三个典型场景：

?场景A：智能客服（自然语言处理应用）

?场景B：智能安防（计算机视觉应用）

?场景C：个性化推荐（机器学习应用）

填写《技术-场景匹配表》，标注核心技术与实现路径

**伦理问题辨析（7分钟）

抛出问题：AI诊断准确率高于人类医生，是否可以完全替代医生？

引导从误诊责任、人文关怀等角度辩证分析

（四）互动交流：技术思辨会（10分钟）

**问题1：人工智能是否会超越人类智能？为什么？（预留5分钟讨论）

引导话术：从技术本质和人类智能独特性分析

参考答案：

①目前AI是专用智能，在特定领域超越人类（如下棋）

②通用智能尚未实现，人类的创造性、情感理解仍无法替代

**问题2：如何应对AI技术带来的就业冲击？（预留5分钟讨论）

参考答案：

①发展人机协作模式（如AI辅助医生诊断）

②加强职业技能培训（聚焦AI无法替代的沟通、创意岗位）

五、课本讲解（参考《人工智能技术导论》）

教材内容

原文对照

人工智能的发展经历了符号主义、连接主义、行为主义三大范式，当前以深度学习为代表的连接主义技术在图像识别、自然语言处理等领域取得突破，但仍面临可解释性、伦理风险等挑战。

知识点分析

技术哲学：符号主义（规则驱动）vs连接主义（数据驱动）的本质区别

社会影响：AI技术对劳动力市场的结构性冲击

前沿动态：通用人工智能（AGI）的研究现状

六、作业设计

基础作业

绘制AI技术分类思维导图（包含核心领域及代表应用）

收集3个最新AI应用案例，分析其使用的核心技术

拓展作业

撰写短文《AI与我的未来生活》，设想AI在教育领域的具体应用场景

七、结语

人工智能是打开未来之门的钥匙，从计算智能到认知智能的跨越，见证着人类对智能本质的持续探索。希望大家以理性视角认识AI，既拥抱技术进步，也警惕伦理风险，成为智能时代的合格参与者！

八、教学反思

本节课通过丰富案例提升了学习兴趣，但部分学生对技术分类的理解停留在表面。后续可增加技术原理微实验（如用Python演示简单机器学习模型），通过动手操作加深对算法的理解，同时在伦理讨论中提供更多真实数据（如AI误诊率统计），增强辩论的说服力。

教案二：课题名称

机器