【公开课】杠杆+课件-2024-2025学年物理人教版八年级下册.pptxVIP

人教版八年级下册

第十二章简单机械;

了解杠杆的概念，明确杠杆五要素。

掌握力臂的作图方法。

通过实验，探究杠杆的平衡条件及应用。

能根据杠杆力臂关系对生活中常见杠杆

进行分类。;

情景引入看谁的力气大

1.徒手拔钉子VS工具拔钉子：

谁能徒手将钉在木板上的钉子拔出来?你有什么更好的办法吗?;

2.徒手开瓶盖VS工具开瓶盖

你能徒手打开啤酒瓶盖吗?可以用什么工具来更轻松地打开瓶盖呢?;

利用工具可以完成一些徒手无法完成的任务;

阅读教材第104页，完成下面的填空。

1.一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点是一个杠杆。

2.关于杠杆的几个名词：

(1)支点：杠杆可以绕其转动的点(0点);

(2)动力：使杠杆转动的力(F?);;

【思考】你能画出羊角锤拔钉子时的五要素吗?;

找出支点的位置

确定动力、阻力的作用线

从支点作动力、阻力的作用线的垂线

标出垂足和力臂;

L;

合作探究二、杠杆的平衡条件

【想一想】如果体重不同的两个人坐在跷跷板上，跷跷板能水平平衡吗?;

【活动】探究杠杆的平衡条件

阅读教材，了解探究过程与注意事项，完成下面的填空。

1.当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。

2.探究杠杆的平衡条件时的操作步骤：

(1)调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。

(2)杠杆两端挂上不同数量的钩码，

移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡。

(3)把右侧钩码对杠杆施的力记为动力F?、左侧钩码对杠杆施的力记为阻力F?;测出杠杆平衡时的动力臂

l、阻力臂l,把F?、F?、l?、l?的数值填入表格中。;

(4)保持阻力F?和阻力臂l?不变，改变动力F?,相应调节 动力臂l的大小，再做几次实验，把数值填入表格中。

(5)保持动力F?和动力臂I?不变，改变阻力F?,相应调节阻力臂l的大小，再做几次实验，把数值填入表格中。;

次数;

实验注意事项：

1.在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆水平平衡。

2.挂钩码后，不能(选填“能”或“不能”)再动平衡螺母。

3.读数时，杠杆仍要求是处干水平平衡???态，以便直接读出力臂的长度。

结论：

要使杠杆平衡，需要满足的条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂I

或写为：F、=F2l

这个平衡条件就是阿基米德发现的杠杆原理。;

【思考】

为什么要改变动力或阻力的大小进行多次实验?

答案避免偶然性，使结论更具有普遍性。;

总结提升

找最小的动力

(1)在公式F?L?=F?L?中，若阻力F?和阻力臂Ll?一定，动力臂l越长，动力F?越小。

(2)最长动力臂的作法：

如果动力作用点已经给出，那么,支点到动力作用点的连线是最长力臂。如果动力作用点没有确定，则选择杠杆上离支点最远的点为动力作用点，支点与动力作用点的连线是最长的力臂。

(3)以上方法适用于在阻力F?和阻力臂l?一定的条件下求最小的动力。若阻力F?和动力臂l?一定时，由F?L?=F?l?知，阻力臂l最小时，动力F?最小。;

A.加减钩码进行实验过程中，还可以调节平衡螺母

B.在两侧的钩码下同时各添加一个相同的钩码，杠杆依然水平平衡

C.该实验可得出结论：当阻力和阻力臂乘积一定时，动力臂大，动力就大

D.多次实验是为了得到普遍规律;

解析加减钩码进行实验过程中，不能调节平衡

螺母，故A错误；

在两侧的钩码下同时各添加一个相同的钩码，左侧F?L?=3G×4l=12Gl,右侧F?l?=5G×2l=10Gl,左侧大于右侧，杠杆不再水平平衡，故B错误；;

2.如图甲所示是古代战争中的“大炮”—抛石机。当装有石块的抛石机在拉

力F?的作用下水平静止时，其简化结构如图乙所示，已知OA=10m,OB=2m,石块的质量为30kg(抛掷杆自重不计，g取10N/kg)。求抛掷杆水平时所需的动力F?。;

合作探究三、生活中的杠杆

根据杠杆平衡条件讨论完成下面的填空。

1.当动力臂大于阻力臂时，动力小于阻力；

2.当动力臂小于阻力臂时，动力大于阻力；

3.当动力臂等于阻力臂时，动力等于阻力。(均选填“大于”、“等于”或“小于”);

阅读教材第108页，完成下面的填空。

1.等臂杠杆的特点是：动力臂等于阻力臂，所以既不省力也不费力，既不省距离也不费距离。如天平。

2.省力杠杆的特点是：动力臂大干阻力臂，所以省力，但费距离。如钢丝钳O