【课件】第2课时+有理数加法的运算律及应用++（课件）　2025—2026学年人教版数学七年级上册.pptxVIP

第二章有理数的运算2.1有理数的加法与减法2.1.1第2课时有理数加法的运算律及应用人教版数学七年级上册

目录学习目标贰新知探究肆课堂小结新课导入随堂练习壹叁伍

第壹章节学习目标三。

学习目标1.能叙述有理数加法运算律.2.会运用加法运算律进行有理数加法简便运算.

第贰章节新课导入三。

同号两数相加和取相同的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值的和异号两数相加绝对值不相等的异号两数相加，和取绝对值较大的加数的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差.一个数与0相加互为相反数的两个数相加得0仍得这个数有理数加法法则新课导入

加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+C=a+(b+c)我们以前学过加法交换律、结合律，对于有理数的加法，它们还成立吗?

第叁章节新知探究

(1)比较以上各组两个算式的结果，它们有什么关系?每组两个算式有什么特征?(2)请你再换几个加数试一试，所得的结果如何?小学学过的加法交换律在有理数范围内还适用吗?探究一计算并观察：①2+(-4)=-2,(-4)+2=-2;②30+(-20)=10,(-20)+30=10.知识点：有理数加法的运算律及应用新知探究

你能用精炼语言表述这一结论吗?在有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变.加法交换律：a+b=b+a.

探究二计算并观察：[8+(-5)]+(-4),8+[(-5)+(-4)].两次所得的和相同吗?换几个加数再试一试.

类比加法的交换律，用精炼语言表述这一结论.在有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变.加法结合律：(a+b)+C=a+(b+C).

例1计算：(1)8+(-6)+(-8);解：原式=|[8+(-8)]+(-6)互为相反数=0+(-6)=-6.

(2)16+(-25)+24+(-35);解：16+(-25)+24+(-35)=16+24+[(-25)+(-35)]=40+(-60)二-20.符号相同

请思考我们在哪些情况下会考虑使用加法运算律?符号相同分母相同互为相反数考虑使用加法运算律相加得整数先结合相加

练一练f.计算：(1)20+(-17)+15+(-10);(2)(-1.8)+(-6.5)+(-4)+6.5;(3)(-12)+34+(-38)+66;解：(1)原式=20+15+[(-17)+(-10)]=35+(-27)=8(2)原式=[(-1.8)+(-4)]+[(-6.5)+6.5]=-5.8+0=-5.8(3)原式=[(-12)+(-38)]+(34+66)=(-50)+100=50.

例210袋小麦称后记录(单位:kg)如图所示10袋小麦一共多少千克?如果每袋小麦以50kg为标准，10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克?(请用多种方法解题)50.550.550.849.550.650.749.249.450.950.4

随堂练习【教材P30】1.计算：(1)23+(-17)+6+(-22);(2)(-2)+3+1+(-3)+2+(-4);(2)原式=[(-2)+2]+[3+(-3)]+[1+(-4)]有相反数的可先把相反数相加，能凑整的可先凑整，从而使计算简化.=0+0+(-3)=-3

+(-23+53+-82一一(3)1+(-2)+3+(-(3)原式二→[有相反数的可先把相反数相加，能凑整的可先凑整，从而使计算简化.(4)

(3)1(4)有相反数的可先把相反数相加，能凑整的可先凑整，从而使计算简化.●9+(11)

(1)相反数结合法：互为相反数的两个数结合到一起相加；(2)同号结合法：符号相同的数分别结合到一起相加；(3)同分母结合法：同分母(或易通分)的数结合到一起相加；(4)凑整法：能凑成整数的几个数结合到一起相加；(5)同形结合法：整数与整数、小数与小数分别结合到一起相加.有理数加法的常用运算技巧：立

利用有理数的加法解下列各题(第2~3题):【教材P30】2.某银行储蓄卡中存有人民币450元，先取出80元，随后又存入150元.储蓄卡中还存有人民币多少元?450+(-80)+150=[450+150]+(-80)=600-80=520答：储蓄卡中还存有人民币520元.

3.一架飞机从9000m的高度先下降300m,再上升500m.这时飞机的飞行高度是多少米?9000+(-300)+500=9000+[500-300]=9000+200=920