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(2025年)特殊教育教师考试题试卷论述题

一、选择题（每题2分，共30分）

1.以下哪种残疾类型不属于特殊教育范畴中的主要残疾类型？（）

A.视力残疾

B.听力残疾

C.语言发育迟缓

D.学习障碍

答案：C

解析：特殊教育范畴中的主要残疾类型包括视力残疾、听力残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾、多重残疾等。语言发育迟缓一般属于儿童发展过程中的一种情况，它本身不是独立的主要残疾类型，通常可能是其他残疾或发展障碍的表现之一。学习障碍也是特殊教育关注的范畴。所以选C。

2.全纳教育强调（）。

A.特殊学生要进入普通学校学习

B.所有学生都应在普通教育环境中接受教育

C.为特殊学生提供特殊的教学方法

D.对特殊学生进行个别化教育

答案：B

解析：全纳教育是一种新的教育理念和教育过程，它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求。强调所有学生都应在普通教育环境中接受教育，而不是单纯强调特殊学生进入普通学校。特殊教学方法和个别化教育是实施教育过程中的手段，并非全纳教育强调的核心。所以选B。

3.智力残疾儿童的IQ值一般低于（）。

A.70

B.80

C.90

D.100

答案：A

解析：智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。一般将智商（IQ）值低于70作为判断智力残疾的一个重要参考标准。所以选A。

4.对于听力残疾学生，在教学中应优先考虑使用（）。

A.书面语言

B.口语

C.手语

D.电子辅助设备

答案：C

解析：手语是听力残疾学生最自然、最常用的交流方式，能够直接有效地传达信息，便于他们理解和表达。书面语言对于听力残疾学生理解有一定难度，口语他们可能难以接收完整信息。电子辅助设备是辅助手段，不是优先考虑的。所以选C。

5.特殊教育课程设计的核心原则是（）。

A.满足特殊学生的个别需求

B.遵循普通教育课程标准

C.注重知识的系统性

D.强调技能的训练

答案：A

解析：特殊学生具有不同的残疾类型和个体差异，特殊教育课程设计的核心就是要满足他们的个别需求，以促进他们的发展。遵循普通教育课程标准、注重知识系统性和强调技能训练都应在满足个别需求的基础上进行。所以选A。

6.以下哪种教学模式最适合自闭症儿童？（）

A.小组教学

B.个别化教学

C.班级授课制

D.探究式教学

答案：B

解析：自闭症儿童存在社交障碍、兴趣狭窄和重复刻板行为等特点，个别化教学能够根据他们独特的学习方式和需求进行有针对性的教学，更好地满足他们的学习需要。小组教学、班级授课制对于他们融入有一定困难，探究式教学他们可能难以适应。所以选B。

7.学习障碍学生在书写方面可能存在的问题不包括（）。

A.书写速度慢

B.字体工整

C.拼写错误多

D.笔画顺序混乱

答案：B

解析：学习障碍学生在书写方面通常会存在书写速度慢、拼写错误多、笔画顺序混乱等问题，而字体工整一般不是他们书写方面的特征。所以选B。

8.特殊教育教师在评估学生时，应采用（）。

A.单一的评估方式

B.多种评估方式相结合

C.只注重学业成绩评估

D.只采用标准化测试

答案：B

解析：特殊学生情况复杂多样，单一的评估方式、只注重学业成绩评估或只采用标准化测试都不能全面、准确地了解学生的情况。多种评估方式相结合，如观察法、访谈法、标准化测试等，可以从不同角度评估学生，更全面地了解他们的优势和不足。所以选B。

9.视力残疾学生使用盲文进行阅读和书写，盲文是由（）个凸点组成的不同组合来表示不同的字母和符号。

A.4

B.6

C.8

D.10

答案：B

解析：盲文是由6个凸点组成的不同组合来表示不同的字母和符号，通过触摸这些凸点，视力残疾学生可以进行阅读和书写。所以选B。

10.以下哪项不是特殊教育教师应具备的专业素养？（）

A.扎实的学科知识

B.良好的沟通能力

C.医学专业知识

D.特殊教育教学技能

答案：C

解析：特殊教育教师需要具备扎实的学科知识来进行教学，良好的沟通能力便于与学生、家长和其他人员交流，特殊教育教学技能是开展教学工作的关键。虽然了解一些医学常识有帮助，但医学专业知识不是必备的核心专业素养。所以选C。

11.对于肢体残疾学生，在学校环境建设中应考虑（）。

A.提供无障碍设施

B.增加体育活动项目

C.减少课程学习时间

D.安排特殊的座位

答案：A

解析：肢体残疾学生行动不便，提供无障碍设施，如坡道、电梯、无障碍卫生间等，能够方便他们在学校自由活动，是学校环境建设中首先要考虑的。增加体育活动项目要根据学生具体情况，减少课程学习时间不合理，安排特殊座位只是其中一个