第4课《古代诗歌四首》-《次北固山下》《天净沙·秋思》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

行路漫漫，乡思愁苦

《次北固山下》《天净沙·秋思》对比阅读;

还教学目标

1.通过多种形式诵读，感受诗歌韵律。

2.借助注释和联想，比读两首诗歌的意象和情感的异同点。(难点)

3.求同存异，理解古诗中“乡愁”的不同表达方式。(重点);

中天一轮满，秋野万里香，这是家国同庆的中秋。同

学们，当你们提起灯笼，映照万家的时候，有那么一群客居他乡的游子，正行千里路，过激流险滩，梦想着回家!今天，王湾和马致远相约于此，让我们一起

品读《次北固山下》和《天净沙·秋思》,感受他们那故园之思!;

古诗音乐性极强，节奏性特美，乃是世间上干种语文中

唯—一种“诗的语文”,无与伦比!

——周汝昌;

·次/北固山/下·[唐]王湾

●客路/青山/外，行舟/绿水/前。

·潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。

·海日/生/残夜，江春/入/旧年。

·乡书/何处/达，归雁/洛阳/边。;

元朝建国之后把中国人分为四等 (蒙古人、色目人、汉人、南人),实行等级制度管理。元朝的长官应由蒙古人担任。随着社会的发展，

在马致远生活的时代开始任用汉族文人做官，但又未能全面普及，这给汉族文人带来了一丝幻想和更多的失望。古代文人“学而优则仕”,

马致远前半生就为功名四处奔波，

却仕途坎坷，壮志未酬、这首小令

道尽四处飘零所作”;

“唐代诗坛有一股空前的大丈夫

之风，连忧伤都是浩荡的。”

——余秋雨;

一个踌躇满志，一个天涯孤客；

一个意气风发，一个心灰意冷。

同是羁旅思乡人，

情深情浅各不同。;;

《天净沙·秋思》

●我会用一种“挥之不去

的像苦瓜一样的浓浓苦涩”的味道来形容乡愁。因为

从“断肠人”一词看出，马致远的愁苦已经苦得肠子都要断了。;;

夕阳

天涯

冷色调

(凄凉悲痛;;

什么是意象?;

考题链接：意境赏析(3分)

解释词义，关注修辞(1分)+所描绘的景物画面

(1分)+诗人此时的心情(1分)。;;

●潮水上涨，与两岸齐平，显得两岸更加开阔，同时说明风平浪静，风浪不大，显得诗人心胸开阔。;

·江面上的风是和顺的，和风下，波平浪静，帆才能

“悬???,而不是鼓成弧形。诗人吹着和煦的江风，心情也是开阔的。

·古诗中的西风即秋风，常象

征秋之肃杀，饱含诗人悲伤

哀痛的心情。;

1.限时3分钟。

2.分工合作，选好发言人以及点评人。

3.小组代表发言结束，请另一小组点评人进行点评。;

海日/生/残夜，江春/入/旧年。

夜还未消尽，红日已从海上升起，旧年未逝工面已显露春意。

时序交替中的景物;

·鸿雁每年秋季南迁，常常引

起游子思乡怀亲之情和羁旅

伤感。

·“归雁”指远离他乡，思念家乡，回家的人。

·黄昏的乌鸦，发出一阵阵悲

鸣，暗示着诗人人到暮年，

一事无成，只能栖息枯树(异客他乡),来发出对现实生活

悲鸣的抗争。;;;

·次/北固山/下·[唐]王湾

●客路/青山/外，行舟/绿水/前。

·潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。

·海日/生/残夜，江春/入/旧年。

·乡书/何处/达，归雁/洛阳/边。;

拓展延伸

古代诗歌“思乡”题材的常见意象;

课堂小结

中;

课后作业

出

必做：背诵两首诗歌，争取正确默写。

选做：请选择你喜欢的一首描写乡愁的

诗歌，运用本节课所学的多感官

品读的方法进行解读。;

《次北固山下》

淡淡惆怅

前往异乡

淡酸

暖色调

羁旅思乡——

舒缓平和——;

5、

感谢观看