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浅谈民间传统游戏在幼儿园中的重要性

摘要：民间传统游戏在幼儿园开展应该认识到其特点和价值，然后通

过现状和存在问题，提出解决方案。首先，幼儿园应该认识到民传统游戏的含义和特点；其次，幼儿园还应了解到传统游戏的教育价值；最后幼儿园的老师应该思考如何在幼儿园开展传统游戏，让民间的传统游戏回到幼儿生活中，让幼儿的游戏不再单一，重复，让幼儿在幼儿园这个环境中快乐，健康的成长。

关键词：民间传统游戏；教育价值；开展

（一）含义

民间传统游戏指从传统社会与文化发展过程中传递下来，形式和功能变化较小，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。如常见的传统游戏有丢沙包、放风筝、跳房子、捉迷藏、骑马等有趣的游戏。例如：跳房子是一个传统的民间游戏，游戏材料就是小瓦片、小石子等能够投掷的物品，在地上用粉笔画上九块方格为游戏区域。玩时先用瓦片或小石子投掷在格内，然后，根据格子的位置选择用单脚、双脚跳入，不断改变跳跃方式。谁先拿到石子，并返回起点者胜。这就是一个以大地为游戏区域，土砾为游戏玩具的传统游戏。随时随地都可开展游戏。

（二）特点

民间传统游戏具有趣味性。

民间游戏只所以受到幼儿普遍欢迎，从根本上说是由游戏本身存在的趣味性而决定的。乐趣是游戏必备的品质，是游戏的多元能。传统游戏之所以能够代代流传就是因为它有浓厚的趣味性，符合幼儿好奇、好动的特点。例如拍画片，一方将画片排在地面上，另一方将自己的画片用力拍下，如果借一拍之力产生的气流能将对方画片掀翻，就可以将其赢到自己手中，反之就将输掉自己的画片。或是，将一摞画片放在地上，另一方用单张画片将其打散的，或是依次将一排画片全部扇得翻面的玩法，创意层出不穷。能够赢得最多画片的，意味着技巧高超、手劲儿了得，往往会收获同龄孩子们佩服的目光。符合学前儿童的竞争心理。而画片都是孩子喜欢的动画人物。

民间传统游戏具有多样性。

其体现在游戏的形式上，有动手、腿、脑的，有室内、外的，有合作、竞争的，有角色扮演的，有分性别游戏等等。在他们深受幼儿的喜欢，很有娱乐性，对培养幼儿活泼开朗的性格有很好的作用，具有促进孩子各种能力发展的功能。例如在常见的老鹰抓小鸡的游戏中，分别有老鹰、母鸡、小鸡三个角色，通过幼儿根据自己的情感取向对扮演的角色来选择。这不仅提高了幼儿自主分工的能力还培养了幼儿勇敢面对强者并能与强者斗争的优良意志品质。

民间传统游戏具有团体性。

在传统游戏中幼儿能与同伴一起娱乐，从中体会与人合作的乐趣，同时在出现矛盾时，可以提高他们同伴交往与明辨是非的能力。例如跳皮筋可以培养孩子的协作能力、团队合作意识。

民间传统游戏具有随意性。

其特点主要体现为游戏所需的道具随处可取，大多是采用自然材料自制，仅简单廉价而且多半是以废旧物品替代即可。如扑克牌、石子、旧麻将牌、树枝、冰棍，又可以利用一些家里的不要的布料等等。有些游戏只需用到幼儿的一些肢体动作或者身体上的某些部位就可以让小朋友玩得很开心，如123木头人、贴烧饼、斗鸡、编花篮、丢沙包等。利用自然界和身体来进行游戏，会给幼儿带来无限的灵感和欢乐，他们会深深感受到自然的伟大，产生对大自然的热爱之情。

民间传统游戏具有文化性。

传统游戏是生产力发展的一种产物，它具有浓郁的生活气息和民间地方特色，经过一代又一代人的流传和发展，传统游戏已成为我国优秀传统文化的一个组成部分，反映着中华民族所共有的、习尚的行为、思维、感情和交流模式，对促进儿童各方面的发展有独特的作用。

二、民间传统游戏在幼儿园开展的现状

从调查来看，幼儿园对传统游戏的渗入还有待加强，户外活动时，幼儿的游戏过于单一，一般以大型的户外玩具为主，滑滑梯、攀爬架等。每天的重复玩大型玩具，有些孩子慢慢的开始不喜欢户外活动了而更喜欢在室内画画、玩橡皮泥等。这种单一冷冰冰的游戏慢慢地会让幼儿失去兴趣。不能真正做到自愿、自觉、积极愉快地接受潜移默化的教育。

目前传统游戏在幼儿园不受重视，没有发挥很好的作用主要有以下的几个方面：

（一）学校和家长因素

有些幼儿园和家长认为传统游戏太土气，太落后了，与生活在一个时尚精致高雅的社会而不符合。他们还认为传统游戏中有些活动过于激烈，比如“斗鸡”、“打沙包”、“打弹球”等，容易发生不安全事件，家长阻止，学校也不提倡。他们更是愿意花上成百上千给孩子买芭比娃娃、赛车等等。可是这些玩具只能让他们感兴趣几天，于是家长便会不停的变花样给他们买玩具。

孩子们的课余时间也都被安排得满满当当。被家长安排去识字、弹琴、画画、跳舞等。特别是现在独生子女的家庭很多，家长们担心孩子在户外游戏中受伤，就连经典的捉迷藏游戏也要消失了。在国外有关专家就努力倡导儿童回归传统玩具及游戏对孩子们说，自愿学和玩过去的一些经典儿童游戏，有利于他们的想象力开发与社交能力的提高。对于过去的一些经典儿童游戏来说，虽然它们早已被现代化的玩