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浅谈区域游戏中的绘本表演

摘要：绘本表演是幼儿在真实的绘本表演活动场景中，以解决绘本表演中的问题为导向，引导幼儿发现真实问题，并通过自己的反思解决问题，促进幼儿自主建构绘本表演经验，并获得全面发展的表演活动。倡导幼儿自主参与绘本表演活动，在教师的观察引导下，在与环境、材料、同伴的互动中，自主建构新经验，学习解决问题的策略和方法。

关键词：绘本表演、幼儿立场、自主表演。

引言：经过连续开展两个学期绘本故事表演的教研。到了大班，以幼儿立场开展大班绘本表演活动，旨在让幼儿在区域游戏中主动地参与戏剧活动，自主选择表演内容，在绘本表演活动中学会相互协商、自主解决问题、自主进行创造性地表演，最终学会自主学习。

一、区域游戏中的表演主题的选择

绘本表演的选择过程

幼儿推荐，全民投票选绘本故事。

区域游戏是孩子喜欢的自主游戏。新学期，大班的表演区域游戏要开始了。区域游戏中表演区要演什么呢？怎么演？这个问题要留给幼儿自己决定。大班刚开学，还没有新的绘本剧表演之前，幼儿在表演区进行自主游戏，有的表演一些学习过的音乐歌曲和之前演过的故事。这天幼儿在表演区进行的音乐游戏表演：礼貌歌、泼水歌、加上之前演过哑剧表演。表演区的童少涵和胡欣玥小朋友们用夸张的语言表演出了动作，吸引住同伴也跟着一起表演，一下表演区又热闹了。区域游戏分享的时候，我拍了一些照片，幼儿分享了自己区域表演的情况，分析自己表演的技巧和经验。接着我们跟着班级幼儿一起商量这个学期要在表演区表演什么绘本剧呢？先由幼儿推荐自己喜欢的绘本故事书，经过推荐有四本书《有礼貌的马戏团》《什么花开在花园里》

《餐具总动员》《牙齿的一家》很受欢迎，怎么选出幼儿们要表演的绘本了，幼儿商量了一会儿，决定投票，一个幼儿一票选出最喜欢的。下图1：我们把四本书的封面贴出来，每个小朋友在自己喜欢的绘本故事书的序号后面投一票画一笔。经过每个幼儿的一轮投票，我们一起来数一数每一个故事的最后投票是多少。班级集体的投票结

束，最后产生了最受欢迎的绘本故事书《有礼貌的马戏团》，22票通过了表演这个绘本故事。幼儿欣喜地鼓掌。

图1（选择演什么绘本）

绘本表演中角色形象和场景的讨论。

要表演的绘本故事推荐出来了，故事中有哪些角色，有哪些场景，他们在做什么，我们需要什么道具，这些都需要小朋友们一起商量。我们要先和幼儿一起梳理绘本书中的形象和场景环节。在幼儿自主表演故事的时候需要道具和场地要怎么弄呢？老师充分地听取幼儿的意见和想法，幼儿一起讨论，一起制作，一起参与，故事从幼儿自主选择中出来，幼儿就会更积极地参加。

图2（绘本形象和场景的讨论）2．绘本表演故事的分析。

故事表演主题的选择是集体参与选择的方式，选出大家都想表演的绘本故事。当然，引导孩子对于现有表演经验的分析也是必要的，在中班的时候幼儿有过舞台剧的表演，合作一起进行了集体表演。在区域游戏中的表演也多是幼儿自主自发的游戏，幼儿用已有经验在表演区游戏中再次自主创编表演。在表演的整个过程中，老师也看到幼儿在表演中遇到问题的时候自主地学习和处理。

表演故事之前，我们一起熟悉故事的角色和场景，角色之间的对话，然后在区域表演区游戏中，观察幼儿自主表演的动作和语言，给予幼儿充分的自由空间，这样幼儿可以更好地创编故事，绘本表演更加体现幼儿的自主表达。幼儿在一边表演一边发现，还需要什么，绘本表演后续道具的制作中，首先尊重和听取幼儿的想法和意见，其次鼓励幼儿们在力所能及的范围内自己想办法去处理问题。

（幼儿自主选择绘本故事的投票情况统计表）

绘本名称

选择人数

讲礼貌的马戏团

22

牙齿大街的故事

7

什么花在花园里

2

餐具总动员

3

二、区域游戏表演中场景的创设。

1．幼儿在区域表演中关注了表演场景，自主制作表演道具。

表演区自主游戏的观察实录：买棉花糖场景

今天幼儿在表演区进行表演游戏，《有礼貌的马戏团》这个绘本故事里面有一幕是老奶奶在卖棉花糖的游戏。孔智豪小朋友走到了表演区，说：“我来当老奶奶，我来卖棉花糖”于是他走到美工区，美工区幼儿用棉花筷子做的棉花糖，这个棉花糖就可以拿来做表演道具了。只看见孔智豪走到舞台的旁边高声地呼喊：“卖棉花糖了，卖棉花糖了。”表演区的其他几个新角色都过来了，丁永琪扮演的小狗蹲着说：“请给我一个棉花糖”，孔智豪小朋友，选了一个给丁永琪，丁永琪说：“我要那一个。”说着用手指着那个喷了蓝色的颜料的棉花糖。孔智豪说：“请付钱”。丁永琪做出了付钱的动作，说一声：“谢谢”走开了。后面的胡云熙对着高云朵说：“妮娜，你要排队”，高云朵儿叉开腿不作声，过了一会了，轮到高云朵儿表演妮娜去领棉花糖了，高云朵儿说：“我要棉花糖”，孔智豪扮演的老奶奶说：“当您要收到别人的礼物的时候，一定要记得说声谢谢。”高云朵儿接过棉花糖说：“谢谢”。然后拿着棉花糖到旁边做吃棉花