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微课在“同伴互评”英语写作教学中的有效性研究
摘要：近年来“同伴互评英语写作教学”开始被视作过程性教学的代表，然而国内外关于微课与同伴互评的融合使用的研究却还少有。作者以当前信息化环境下的微课运用为背景，以注重过程性教育理论、建构主义学习理论与合作学习理论作为支撑，进行了关于“微课+同伴互评”在英语写作教学中的有效性的研究。文中根据课题组近年来的持续实践，分别从教学模式、理论基础、研究设计过程、研究结果总结等方面对于“微课+同伴互评”在英语写作教学中的有效性进行阐述。
关键词：微课 同伴互评 英语写作 有效性
学生在英语写作方面的能力培养一直是备受英语教育者们的关注，同伴互评被很多教育工作者
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