Unit 5 Animals Lesson 1 教案精通版英语三年级下册.docxVIP

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

春季

课题

Unit5Animals

Lesson1

教学目标

1．能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的核心句式。

2．能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的五个核心词。

3．能说唱本课歌谣。

4．能熟练运用“What’sthis?”“It’sa...”等核心句式完成看图说话的活动。

教学内容

核心词汇

chicken、cow、duck、horse、sheep

核心句型

—What’sthis?

—It’sachicken.

教学过程

教学环节

主要师生活动

步骤一：热身

Activity1:Askandanswer.

1．在黑板上粘贴几张家庭成员的图片，用“Who’sthis?”提问学生，引导学生用“It’s...”回答。之后让学生用“Who’sthat?”就黑板上的家庭成员图片提问教师，教师用“It’s...”回答。

2．观察学生能否正确区分this和that的意思，并酌情给予指导或鼓励。

Activity2:Listenandthink.

播放歌谣，引出本单元的主题“Animals”，让学生整体感知。此处不要求学生马上会说唱歌谣，也不要急于让学生输出。

步骤二：基于对话，学习语言

Activity3:Look,listenandanswer.

1．用“Whoarethey?Whataretheytalkingabout?”提问学生，引导学生观察A项的图片，猜测对话内容。

2．让学生带着问题看动画，验证猜测，初步感知新语言。

3．让学生回答问题并观察其表现，从而了解其对对话的理解情况。

Activity4:Askandanswer.

1．呈现A项的图片，引导学生仔细观察人物手中拿着的图片，并提问学生“Hi,kids!Lookhere.Pleaseguess.What’sthis?”，鼓励学生用英文猜测，并用“No.”或“Yes!You’reright!”回应其回答是否正确。接着用课件展示完整图片并说道“It’sachicken.”，然后引导学生跟读，帮助学生将动物名称及其相应的英文表达建立起联系。

2．播放对话录音，先让学生跟读若干遍，然后让学生三人一组分角色扮演MissWu、Jiaming和Yaoyao，进行对话练习。

3．根据学生角色扮演的情况，给予相应的指导或鼓励。

步骤三：基于歌谣和对话，巩固语言

Activity5:Chantanddo.

1．播放歌谣，让学生整体感知。

2．再次播放歌谣，歌谣每提及一个核心词，教师便出示相应的单词卡片，并引导学生反复跟读。

3．再次播放歌谣，让学生把歌谣中提到的单词的卡片，按顺序摆放在桌面上。

4．让学生尝试在摆放好的单词卡片的提示下，边做动作表示相应动物，边说唱歌谣。

5．发指令，让学生根据指令出示单词卡片或动物玩偶（TPR活动）。

6．观察学生说唱歌谣的情况并给予指导，如果学生不能流利地说唱，就增加练习的次数，或者有针对性地练习核心词汇和句式。

Activity6:Makeanewchant.

1．将学生分成若干组，每组把事先准备好的衣物图片摆放到桌上，然后用“What’sthis?”“It’sa...”进行问答。

2．让学生以小组为单位，用上述表示衣物的词汇替换本课歌谣中的核心词汇，完成歌谣创编。

3．让学生以小组为单位在全班展示。可以给进行小组展示的学生贴纸作为奖励。

4．让学生在组内练习歌谣，鼓励学生一边有节奏地说唱，一边出示单词卡片。

5．观察并根据学生的表现给予必要的提示和指导。可以引导学生进行互评。

Activity7:Look,listenandnumber.

1．让学生看C项的图片，并用英语说出图片中的动物名称。

2．让学生听C项的录音，并根据录音内容为图片排序。

3．让学生再次听C项的录音，核对答案是否正确。

4．根据学生完成听力活动的情况，进行有针对性的指导。

步骤四：基于小组活动，灵活运用语言

Activity8:Lookandsay.

1．让学生结对，按照D项示范，分别扮演男孩和女孩，进行对话练习，完全熟悉内容后进行脱稿对话。

2．用不同的动物图片替换D项里的动物图片，让学生在小组内用核心句式创编对话。

3．出示如下评价表，让学生明确评价规则，并基于评价标准在小组内进行充分准备。

Good:Speakloudlyandclearly.声音洪亮，表达清晰。

Better:Actactivelyandconfidently.表现大胆，从容自信。

Best:Richcontentsandgoodcooperation.内容丰富，配合