Unit 5 Animals Lesson 3 教案精通版英语三年级下册.docxVIP

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

春季

课题

Unit5Animals

Lesson3

教学目标

1．能读懂ZhengYu描写动物的语篇，获取关键信息并完成填空任务。

2．能仿照阅读语篇，根据教材所提供的框架，结合实际情况描写自己的动物朋友。

3．能掌握字母u在CVC和CVCC结构单词中的发音规律，并能正确拼读此类单词。

4．能通过听读例句，体会句子的重音和升降调。

教学内容

核心词汇

sheep、cow、bee、chicken、honey、woolen、egg、milk

核心句型

I’m...

Ihaveananimalfriend.It’s...

Ithas...

Itgivesus...

教学过程

教学环节

主要师生活动

步骤一：读前活动

Activity1:Listenandsing.

1．播放Lesson2的歌曲，让学生边听边跟唱，复习所学语言。

2．根据学生演唱歌曲的情况，适时给予指导或鼓励。

Activity2:Look,guessandsay.

1．逐一呈现A项活动1中的图片，可先遮挡住部分让学生猜测图片内容，并说出相应的单词。

2．让学生参照范例完成图片连线。

3．观察学生能否正确说出图片上的动物和物品名称并正确连线。可根据学生的表现给予指导或鼓励。

步骤二：读中活动

Activity3:Readandfind.

1．引导学生自主阅读语篇，并在文本中圈出主人公的姓名。

2．观察学生能否找出语篇中的主人公，必要时给予指导。

Activity4:Readandanswer.

1．提出问题“What’sZhengYu’sanimalfriendlike?”，引导学生带着问题再次阅读语篇，寻找答案。

2．观察学生能否从语篇中找出问题的正确答案，并给予必要的指导或鼓励。

Activity5:Readandguess.

1．提出问题“WhoisZhengYu’sanimalfriend?”，引导学生带着问题再次阅读语篇，猜出答案。

2．组织学生核对答案，查漏补缺。

Activity6:Listenandrepeat.

1．鼓励学生尝试自己朗读语篇。

2．播放语篇录音，要求学生体会录音与自己朗读的异同。

3．逐句播放语篇录音，要求学生听清楚句子，再逐句跟读，并注意模仿语速、语音和语调。

4．鼓励学生再次独立朗读语篇。

5．观察学生朗读的情况，必要时给予指导或鼓励。

步骤三：读后活动+写前活动

Activity7:Readandfillinthetable.

1．借助课件或板书呈现A项活动3的表格。

2．引导学生关注表格第一行的Animal和Food，接着提问学生“What’stheanimal?”“Whatdoesiteat?”，引导学生回答“Cow.”“Grass.”，并将其填入表格。

3．通过问题“Whatdoesitlooklike?”帮助学生理解表格中Body的意思，引导学生在读中活动时对这一问题的回答，找到所有的描述外貌特征的词语并将其填入表格。

4．让同桌之间互相检查填好的表格。

5．带领全班学生订正答案，必要时予以讲解。

Activity8:Readandthink.

1．引导学生分析阅读语篇的行文方式。可向学生提问“WhatdoesZhengYusayaboutheranimalfriend?”，引导学生找到表示外貌特征、喜好食物及对人类贡献的词语，让学生体会语篇的行文顺序。

2．引导学生体会动物与人类的关系，有机渗透保护动物的意识。

3．引导学生举一反三，明确今后在写作类似短文时，可有意识地参照上述行文方式来完成。

步骤四：写中活动

Activity9:Sayandwrite.

1．在Activity8的基础上对学生说“NowweknowZhengYu’sanimalfriend.Pleasetellmeyouranimalfriend.”，引导学生结合自己的情况，仿照阅读文本范例，利用活动4所给框架，口头描述自己的动物朋友。

2．引导学生在口头描述的基础上，完成活动4的写作任务。

3．巡视并给有困难的学生提供指导和帮助。

步骤五：写后活动

Activity10:Readandimprove.

1．引导学生在小组内轮流朗读自己的初稿，请其他组员认真听并按照表格对其进行评价。

2．随机选取几名学生到讲台前朗读其初稿，师生根据下表对其进行评价。

3．让学生根据上表再次检查自己的初稿并进行必要的修改。

4．鼓励学生在完成修改后，把修改稿完整地抄写一遍。

步骤六：拼读与语音教学

Activity11: