《寓言四则》第三课时教学设计.docVIP

教学设计

课题

《寓言四则》

科目

语文

年级

课时

第3课时

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

课程标准对于寓言故事的要求是：

1.在诵读课文的基础上，厘清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

教学内容分析

《寓言四则》有两则是选自《伊索寓言》，另外两则选自《韩非子》。前两则极具讽刺意味，作者已点明寓意，但本课更在于灵活地分析寓意，允许从不同角度作概括。教授本课应立足于创新允许并鼓励学生独特的见解。

学情

分析

学生缺乏读懂寓言的基本方法，对寓言中的讽刺只是一些零散的、表层的认识，学生可能抓住其中的某一个情节去感悟，缺少深入、全面的思考。但学生从小就接触寓言故事，对《龟兔赛跑》等经典的寓言故事更是耳熟能详,有比较浓厚的阅读兴趣。巧妙的引导和恰当的分析能够带领学生深入阅读。

资源环境分析

展台、电子白板

教学准备

教学

目标

1.了解有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。

2.通过学习故事情节了解寓言并概括寓意，从中受到启发教育。

3.能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

重点

难点

1.通过学习故