信息技术教育的案例及其分析.pptVIP

电教02黄海燕022814122

基于局域网交互式教学课例课程学习主题：高一地理?气象灾害及其防御?预备知识：学生具有一定的地理知识，会浏览网站、网页学习资源类型：课件〔网络课件〕教师角色：讲授者、指导者、领航者课时：两个课时

学习目标：1、知识目标：知道各种气象灾害的形成、特点、分布及其所造成的危害。2、能力目标：通过对相关网络资料的阅读，结合观察思考探究、协作交流讨论、动手实践操作，培养学生的分析资料、提取信息、发现问题和解决问题的能力，掌握根本的抗灾自救方法与措施。3、情感目标：帮助学生建立勇于探索创新的精神和克服困难的信心。?

学习要求：〔1〕明确本课的学习目标，以学习任务驱动为方式，以灾害问题为中心，以小组协作讨论的方法〔语言交流和在线讨论方式〕进行主动地探究学习。〔2〕抓住本课的学习重点和难点，运用发现、探究、协作、讨论学习方法，大胆、主动分析问题和解决问题。〔3〕注重本课网页素材和相关网站的学习资源利用，联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。

学习任务：本节教材集中了大气中的主要气象灾害现象，描述各种气象灾害的形成、特点、分布及其危害，指导人们如何防御这些气象灾害。

〔1〕学习重点：各种气象灾害发生的时间、地点及其造成的危害。〔2〕学习难点：各种气象灾害形成原因及其防御措施。

教学策略：采用抛锚式教学策略，先是创设一定的情境，让学生浏览网页，确定问题，提供学习资源，让学生上网查找相关的资料先进行自主学习，老师在此过程中对学生进行引航指导，然后根据学习任务指导学生对问题进行解答。让学生根据网上资料发表自己的看法及建议，这样就更加有利于学生对所获取的知识的意义建构。

学习活动：创设情境：1、真实情境：泉州市1999年14号台风天气预报、报道、灾情及其台风形成原理的动态视频文件；泉州市1999年14号台风天气云图移动路径的应用软件等。2、问题情境：各种灾害性天气〔台风、暴雨、洪涝、干旱、寒潮〕的形成原因、发生的季节、受灾的地区以及应该采取哪些防御措施？?

学习活动：

教学结果：

教学效果：

评价：这门课是将教师讲授、学生自主探究和小组协作讨论相结合起来，采用抛锚式教学策略组织教学。学生在老师的指导下，将老师所讲授的课本知识和网上的相关资源结合起来，围绕课文的重点、难点，利用资源掌握气象灾害形成的原因，并经过讨论、学习得出灾害防御的措施，到达解决问题的目的。虽然这堂课相对来说是比较成功的一节课，但是课堂气氛仍然有欠活泼。

课例来源：

〔由于不能把课例下载，所以只能链接到网上才能看。〕