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部编版语文三年级上册小狗学叫说课稿推（荐3篇）

部编版语文三年级上册小狗学叫说课稿【第1篇】

《小狗学叫》说课稿

［教学目标］

1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。？

2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。？

3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的

多样性，感受边阅读边预测的乐趣。？

4.能运用预测策略阅读课外书。

［教学重难点］

1、教学重点：能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。

2、教学难点：品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启

迪和教育。

提问导入

同学们，同学们，你们最喜欢什么小动物？说说你喜欢的理由。课（

件出示小狗图片）大家觉得这只小狗可爱吗？可是它从来没有叫过,

一只不会叫的小狗身上会发生哪些有趣的故事呢？我们一起去看看

吧！（板书课题）

一、说教材

这篇童话通过拟人的手法，叙述的是一只小狗学叫的故事。构思新颖，

想象丰富，作者的情思寄寓在形象的描写中，耐人寻味。？

故事看起来，仿佛有点荒诞无稽，但细读起来谁也不会去怀疑和谈论

故事的真实性，而是深刻地思考品评故事所暗示的“小狗终于做成真

正的狗，找回迷失的自我”的主题。作者曾经说过：“在每一件事物

中都有一个故事，这些故事在桌子的木头中，在玻璃中，在玫瑰中...

《小狗学叫》正是以现实生活为基础，在每一件事中挖掘故事，把现

实世界的偶然现象茄必然因素统一起来，把故事情节的曲折变化和人

物性格的逻辑发展结起来，通过这一高超的艺术辩证法，幽默地展

示出现实社会中的某些现象，使人们在笑声中受到教育和启发。我们

可用多媒体课件等彬象的教学手段，拉近学生与文本之间的距离。

二、说教学目标

1.会认本课“讨、厌”等16个生字，读准多音字“吗、担、压、中、

弹”，理解生字组成的词语，积累字词。？

2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。？

3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的

多样性，感受边阅读边预测的乐趣。？

4.能正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，揣摩人物心

理，品析人物形象，提高语言感受力；展开充分的想象，提高语言表

达和想象力。？

5.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。？

三、说教学重难点

1.学会文中的生字新词，流利地朗读课文；学习通过描写人物的神态、

动作和语言来表现人物的品质的写法；懂得以不迷失自我为基础，这

样的人生才是精彩的。（重点）？

2.分角色朗读中，湍摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力；

引领学生续编故事或创编故事。（难点）

四、说教法和学法

1.朗读感悟法：结本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读

自悟，边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思

考”，在读中“感悟”，在读中“想像”，充分感受课文的语言美，意境

美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感.？?？？

2.想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学

生想像的闸，在研读中，通过换位思考问题，体验人物的内心，使人物

的形像更丰满，更高大，真正做到基于文本，又超越文本，同时发展了

学生的语言和思维。

五、说教学过程

（一）谜语导题，激发兴趣。

1.口述谜语走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬,

见了主人摇尾巴。你知道这是什么可爱的小动物吗？学生猜谜语，教

师小结其实这是狗啊。？

2.你见过小狗学叫吗？作者贾尼？罗大里编写新时代出版社出版一本

书箝的题目就是——