2025年海南省中等职业学校学生职业技能竞赛 产品数字化设计与开发 赛项规程.docVIP

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2025年海南省中等职业学校学生职业技能竞赛“产品数字化设计与开发”赛项规程

一、赛项名称

赛项名称：产品数字化设计与开发

英文名称：ProductDigitalDesignandDevelopment

赛项组别：中职组

赛项归属产业：机械制造、信息技术

二、竞赛目标

党的二十大报告提出“加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群”；国务院关于数字经济发展情况的报告》指出“加快深化产业数字化转型，释放数字对经济发展的放大、叠加、倍增作用”；“十四五”规划明确“推进产业数字化转型”—实施“上云用数赋智”行动，推进数据赋能全产业链协同转型。

当前，信息技术与传统行业深度融合，带来产品设计与开发方法的变革。数字化、智能化技术已深度融入产品设计与开发的全流程，复合型技能人才需求不断增大，而熟练掌握相关技术的技能人才短缺，成为制约行业发展的瓶颈。

产品数字化设计与开发赛项将数字经济重点产业和智造关键技术融入其中，用信息技术与传统产业深度融合的理念与数字化设计与制造领域新技术、新工艺、新方法，使用头部企业典型工作任务与方式设置赛项内容，发挥树旗、导航、定标、催化作用,培育满足行业发展需求的复合型技能人才。竞赛内容以企业实际工作任务为基础，促进产教融合、协同育人；与基础课程相结合，理论结合实践促进职普融通；与多门专业核心课程及1+X职业技能等级证书对接，促进岗课赛证融通；与高等职业教育阶段多门专业对接，促进中高贯通与人才成长。

三、竞赛内容

产品数字化设计与开发赛项以“操作、应用工业设计软件进行产品数字化设计与制作”为主线，要求选手建立产品数字化模型、输出产品工作原理动画和虚拟拆装动画，使用智能化设计工具进行优化设计，编写设计文档，使用数字化方式完成产品制作。

（一）赛项检验选手以下专业核心能力

1.按照给出的产品设计图，选择恰当的设计方法建立产数

字化三维模型;

2.根据给定的要求及产品应用条件为数字化模型赋予合的

材质属性及恰当的外观样式;

3.由三维模型输出产品设计表达文件，包括符合国家标准要求的二维、三维工程图和渲染效果图，以及工作原理动画、拆装虚拟动画;

4.根据给出的优化目标与条件，运用以大数据、云计算技术

支撑的智能化设计工具对产品关键部件进行分析与优化;

5.运用办公软件编写产品设计文档;

6.使用数字化制造方式，选择合理的方法完成产品开发及关

键零部件制作。

（二）赛项检验选手以下职业综合能力

1.设计思想与设计结果的可视化展示能力;

2.产品开发制作工具的选择与应用能力，及过程中的操作习

惯与职业素养。

（三）赛项包含以下创新、创意方向

1.根据给定的要求及产品使用条件赋予产品零部件模型合理的材质及恰当的外观样式，输出产品的渲染效果图，并能根据效果图

对产品设计说明进行合理的图文编排;

2.能运用三维造型软件制作产品工作原理动画、拆装虚拟动

画;

3.根据给出的优化目标与条件，运用智能设计工具对产品零

部件进行分析与优化。

（四）赛项内容结构、成绩比例分配如下

赛项包括产品数字化设计与开发、职业素养评价两个大模块；产

品数字化设计与开发分为两部分内容，一、产品数字化设计与开发消费产品部分；二、产品数字化设计与开发机械产品部分；产品数字化设计要求选手按照设计图建立产品数字化三维模型，根据给定的要求及产品使用天剑赋予数字化模型合理的材质属性及恰当的外观样式，输出产品设计表达文件和工作原理动画文件；根据给出的优化目标与条件，运用数字化，智能化设计工具对产品关键部件进行分析。分值配比为65%；产品数字化开发模块要求选手输出虚拟拆装动画，运用个办公软件编写产品设计文档；选择合理的方法完成产品关键部件制作，产品分值配比为30%。

职业素养评价模块包括安全要求、环境要求、纪律要求。分值

配比为5%

上述两个模块分别评分，相加为成绩总和。

产品数字化设计与开发赛项的模块设置、比赛时长及分值配比

见：

表3—1模块设置

模块

主要内容

比赛时长

分值

模块一

产品

数字化

设计（消费产品）

按照设计图建立产品数字化三维模型；根据给定的要求及产品使用条件赋予数字化模型合理的材质属性及恰当的外观样式，输出产品设计表达文件和工作原理动画文件；根据给出的优化目标与条件，运用数字化、智能化设计工具对产品关键部件进行分析与优化。

240分钟

60%

95%

产品

数字化

开发（机械产品）

按照设计图建立产品数字化三维模型；根据给定的要求及产品使用条件赋予数字化模型合理的材质属性及恰当的外观样式，输出产品设计表达文件和工作原理动画文件；根据给出的优化目标与条件，运用数字化、智能化设计工具对产品关键部件进