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五年级语文备课教案
课题古诗三首
课型新授课课时3
1.会认“喑、擞”等6个字，会写“祭、乃”等8个字。
教学目标2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
3.体会诗人的爱国主义情感，激发学爱国意识。
能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达
重点难点
的情感。
教具准备多媒体课件
教学过程：修改栏
第一课时
《示儿》
一、情境导人
1.背（景乐）现在请大家轻轻闭上双眼，时间回到1210年的除夕，
那是一个风雨交加的夜晚，一间简陋的茅草屋里，烛光闪烁，忽明忽暗。
床上躺着一位头发花白的老人，他真切地感到自己不久于人世。于是，
他把儿子叫到床前，用微弱的声音嘱咐道：“死去元知万事空，但悲不
见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”现在请大家睁开眼睛，
刚刚在你们眼前浮现的那位老人，就是我们今天要了解的主人翁一一陆
游。
2.学介绍陆游平、作品。
二、初读古诗
1.出示古诗。
2.学朗读，把诗读通顺。
3.师：这是一首几言诗？：七言。师：请大家按照以往所学的七
言诗节奏规律在书上将节奏划出来。复习古诗节奏。（223）
4.再读古诗，掌握朗读节奏。
师小结：大家觉得自己读得怎么样？想读得更好吗？读诗不但要
读出诗的节奏，更要理解诗句，体会诗人所表达的情感。这样就能读出
诗的意境美了。下面我们一起来学习理解这首诗。
三、细读《示儿》，理解诗意。
1.揭题“示儿”是什么意思？（告诉儿子。）
师：诗人此是以什么身份告诉儿子?父（亲。）诗中有个词语透露出
这位父亲的年龄情况，你们能帮老师找出来吗？（死去。）这个词说明
了什么？（说明诗人年纪已经很大了，不久于人世。）所以这首《示儿》
相当于陆游对儿子的一份（遗嘱。）
（过渡语）那么陆游生前对儿子最后的嘱托是什么呢？请看一二句
诗。
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L出示:死去元知万事空，但悲不见九州同。
2.学生质疑提出不懂的、重点字词，师生共同解释字义。根据字义
请一到两个学生试着翻译诗句。
（“元”，本来;“但”，只是的意思；“九州”，指全国，“同”，
统一。）
3.请学生朗读小组合作学习要求。
（1）小组内反更吟诵古诗。
2（）根据字义讨论诗句意思。
3（）体会诗句所表达的思想感情。
4.小组合作学习。
5.小组汇报：这句诗的意思是：本来就知道人死了就什么都没有了，
只是因为看不到全国统一而感到悲伤。
6.师：从“死去元知万事空”你能体会到作者对生死的态度是？（无
奈，看淡生死）作者对生死看的这样淡了，却对一件事耿耿于怀那就是
但（悲不见九州同。）这句诗有一个字概括了诗人感情是？悲。（板书：
悲）诗人为什么感到悲伤？（看不到国家统一而感到悲伤）这句诗表达
了作者什么样的思想感情？（看不到中国统一的悲伤之情。）
7.练习有感情地朗读。
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1.出示:王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2.学生质疑提出不懂的、
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