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【说课稿】

《美丽的小兴安岭》说课稿

一、说教材。

《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色

丰富物产，表达了作者然爱祖国大好河山的感情。

小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、

夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”

“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野

花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山童萄”“榛子”等景物来描

写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴

安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特

点，而且紧紧围绕一个共同特点一一树木来写，第一-部分的总述相呼应。

第一自然段概括叙述小兴安岭的特点一一绿色的海洋。第二至五自然段分别

具体叙述小兴安岭四季景色：第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣撅目。课文的

语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞手法，使文章充满感染力。

选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然

的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察表达的方法。

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每

个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。

二、说教学目标。

根据本教材的结构内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理

特征，我制定了以下的教学目标：

1.知识与能力：学习本课生字；能正确读写下列词语：欣赏、浓雾、献出、

酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝

库等。理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等叠词以及“抽、封、浸、献、

刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”

句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

2.过与方法：正确流利、有感情地朗读课文，体会作者准确、生动的语言。

读懂课文内容，学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方

法。学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

3.情感态度价值观：能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安岭四季的

美丽和丰富的物产。背诵自己喜欢的段落。激发热爱祖国大好河山的思想感情。

三、说教学重、难点：

本着小学语文新课标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和

难点：

教学重点：本单元训练重点是“感受风景名胜的美丽，体会作者蕴于字里行

间的喜爱之情，体会用词的准确、生动，学习作者的观察、写作方法”。这篇课

文是这一重点的典型范文，在本文中有许多句子用词准确、生动形象，可以进行

充分的体会。

教学难点：感受小兴安岭的四季景色。体会作者用词准确，学习作者抓住小

兴安岭每个季节景色特点按•定的顺序进行描写的方法。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再

从教法和学法上谈谈：

四、说教法

新课标准指出一堂好的语文课应充分体现学生在课堂上的主体地位。本

着以上教学思想，结合本课语言美、景色美的特点及我班学生的实际，我采用以

下方法教学本课。

1.情境教学法：因为小兴安岭地处我国东北，学生不可能亲临小兴安岭观赏

四季的美景。他们的感性认识的缺乏必会影响到理性认识的升华，因此教学中拟

用电教手段，创设情境，拉近学生与小兴安岭的距离，加深学生的感性认识，促

进学生对课文的理解。使