部编语文六年级上册识字2 姓氏歌 教学反思.pdfVIP

识字2姓氏歌教学反思

（一）

优点：

1.遵循部编教材的识字要点，多元识字，使用圈一圈、一、拼一拼”、“组

词”的方法识记生字。生字的书写指导,教会学生正确的书写方法。

2.明确介绍姓氏的方法很多，本文使用了两种方法:分解部件和说偏旁的方法。

又增加了组词法介绍姓氏。既总结了全文，又承接了课后习题。

不足之处：

我想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领，但是，感

觉做的还不够。今后的教学中，应该设计一下学生喜欢的游戏活动，轻松地学习。

（二）

本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字,将些常用姓氏寓于朗

朗上口的儿歌之中。全文共两小节，第一小节前4行采用一一问答,分别以自我介

绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字句的形式介绍了两

组音近姓氏“胡、吴”“徐、许第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个

姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国

姓氏的多样性。全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。

本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说,

主要有分解部件和说偏旁两种方法，体现了合体字的特点。课后练习中还提到了以

组词来介绍姓氏的方法。教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学

生运用于生活实践中。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我得到了以下效果：

1.趣味诵读,激发学生学习兴趣。

本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生

生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓

厚的兴趣，也让学生在游戏过程中,感受到本课的韵律与节奏。同,在采用不同方

法问答的候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任

务洞也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。

2.自主探究，培养学生自主识字的能力。

本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方法，使

学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌

握知识的同，培养了学习汉字的兴趣。

二、成功之处

1.注重培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。

教学本课，诵读儿歌，学生齐读第一节,采用同桌玩拍手游戏的方式朗读,

激发了学生学习的热情，每个孩子都高兴的不得了，不认识的字就主动读拼音，很快

就认识了所有的生字。

2.用姓氏进行编辑识记。

子+小二孙，调动学生们编记自己姓氏的积极性。让学生联系自己的姓氏，同桌

之间编，小组内编，让其他小朋友记住自己的姓。孩子们七嘴八舌地编，调动了孩

子们的兴趣,孩子们说的不亦乐乎，从而达到了让他们快乐地学习，在不知不觉中学

到本领，认识掌握更多的汉字的目的，并注重培养了学生主动识字的愿望和独立识

字的能力。

三、不足之处

1.在本节课中，引导部分取得了较好的效果，能激发学生的学习兴趣，但是出

示的音近字或者形近字过难过多，没有较好的联系课文中出示的生字，导致课堂节

奏过慢，没有完成教学设计中应有的环节。

2.在读书部分，学生能分角色进行朗读，但是读的环节安排过快,没有给学生充

分认识和朗读课文的间，应该放手给学生，让学生充分的展示角色朗读。在讲

解“张”字，出示的弓箭和弓字旁的引导能正确指引学生认识并书写，但出示的词

语过难，学生认起来存在问题，特别是“张牙舞爪”这个词语，没有在课堂上更