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单元整体设计
单元名I第七单元
称
一、单元教材分析：
这是课文单元，延续了课文单元的编排特色,编排了《文的家》
《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文、口语交际
和语文园地七，渗透多种识字方法。在本单元，随着识字量的增加,
教材中的合体字大幅增加,尤其是形近字的出现，增加了学生识记
的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与
字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运
用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。借助插图、故
事情节反复的特点读懂长课文。在活动情境中明白游戏规则，在交
际互动中初步学习条理表达。学习分辨形近字；展开想象，能选择
几个词语说几句话。
二、单元教学目标：
教学本单元要充分调动学生已有的生活经验，在多样的教学情
境中走进汉字文化，燃起其识字的热情。本单元的课文内容贴近学
生生活，在教学中,边读边体悟，感受生活的美好。要充分利用学生
已有的生活经验,创设丰富多彩的教学情境，采用体形象的直观
手段，激发学生的识字兴趣。
三、核心素养目标：
①文化自信:通过本单元语文学习，培养学生热爱国家通用语
言文字，进一步了解汉字的文化内涵，以及汉子偏旁表义构字规律,
激发学生热爱中华文化。
②语言运用:认识59个生字和2个偏旁，会写27个生字。掌
握半包围结构字的书写笔顺规则，掌握“加一加、减一减”的识字
方法。朗读积累关于学习的名言。正确、流利地朗读课文；分角色
朗读课文，读好对话。联系上下文和生活经验理解“平平安安、后
悔”等词语的意思；运用组词的方法继续积累词语;会用“掰、扛、
扔”等动词说话。
③思维能力：能根据课文信息作简单推断；借助文本情，了
解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素;能根据问题提
取、整合信息，推断事情的原因、结果。单元
④审美创造:培养学生爱惜文具的好习惯，受到初步的爱国主义
主备
教育。生活中识字，感受识字的乐趣，借助课文插图帮助学生梳理、
读懂课文,再引导学生体验角色，读好对话,读懂长课文。激发学生对人：
祖国语言文字的喜爱之情。
四、教学重难点：
1、认识59个生字和2个偏旁，会写27个生字。掌握半包
围结构字的书写笔顺规则，掌握“加一加、减一减”的识字方法。
2、朗读积累关于学习的名言。
3、正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。
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