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部编语文三年级（上册）第七单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信教育部组织编

息语文三年级第一学期写（人民教育第七单元

出版出版）

单元组

自然单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

1《大自然的声音》第21课

课2《读不完的大书》第22课

时

信3《父亲、树林和鸟》第23课

息

4《身边的“小事”》口语交际

5《我有一个想法》习作

6《语文园地》语文园地

二、单元分析

《义务教育语文课程标准2（011年版）》中对第二学段有明确要求：“有

课

初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。”“积

标累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读利生活中获得的语言材料。”

要

求“留心周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉

单得印象最深的内容写清楚。”“能消除明白地讲述见闻，并说出自己的感受和

元

分

想法。”

析

本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》读《不完的大书》

教《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美

材

分好情感。

析

本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。其中，

《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动，《读不完的

1

大书》则引导学生体会课文生动的语言，《父亲、树林和鸟》引导学生感受语

言的丰富性。语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主

动积累生动的语句。

本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学

生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。

本册教科书的第五单元是习作单元，围绕“留心观察”展开，三年级的孩

子们在经历了这个单元的学习之后，已经掌握了基本的观察方法，初步养成了

留心观察生活的好习惯，这为本单元的“口语交际”及写作奠定了基础。

学

情

本单元旨在引导学生感受课文生动的语言并积累喜欢的语句，而如何去感受

分这些优美的语言，对于刚上三年级的学生来说有一定的困难，需要教师搭建语

析

言学习的“支架”，通过边学习边交流总结的方式引导学生对这些字进行感

知。同时，对于这些优美生动的语言，教师应对“怎么摘抄”作出循序渐进的