第17课《孤独之旅》课件-2025—2026学年统编版语文九年级上册.pptxVIP

孤独之旅;

成长小说;

资料补充;

少年杜小康因家道

中落而辍学，随父背井

离乡，到偏远芦荡放鸭，

由不成熟到成熟坚强的故事。;

梳理情感

快速跳读课文，填写下面表格，梳理人物的情感变化。;;

考点突破：环境描写

社会环境描写：

对特定的时代背景及人物生活环境的描写。描写范围大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一个处所。描写内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代特征等。

作用：①交代故事发生的时间、地点、场景等；

②渲染气氛，营造氛围，奠定情感基调；;

感受风景，分析环境。

风景描写很重要，尤其给孩子

看的书，更是一个不可或缺的元素。

——曹文轩

曹文轩;

探究交流;

鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。

鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。;

鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮……深浅不一的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。

鸭群和杜小康在文中相互映衬。鸭子的的成长过程反映了主人公的成长过程;

芦苇如绿色的浪涛直涌到天边……苇荡如万重大山围住了小船。

万顷苇塘，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香，芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里……水边的苇叶里，C飞着无数萤火虫。有时它们几十只几百只地聚集在一起……;

临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不了一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了……一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

从视觉、听觉角度，运用比喻夸张手法突出天气之恶劣，渲染一种紧张、恐怖的气氛。暴风雨的来临，把故事情节推向了高潮，预示着杜小康将要经受更艰苦的磨难，走向真正的成长。;

第47段

雨过天晴、月亮明亮

与前面的暴风雨形成鲜明的对比，衬托出杜小康找到鸭子后的愉悦心情，暗

示杜小康经历磨难历磨难

后变得坚强与勇敢。;

环境描写的作用

·设置场景，如芦苇荡的描写；

·渲染气氛，如炊烟和暴风雨的描写；

·烘托人物心情，如浮云、炊烟和月亮的

描写；

·推动情节发展，如暴风雨和鸭群的描写。;

资料链接;

你认为杜小康是一个怎样的孩子?;

资料补充■以后的杜小康;

课堂练习;

知识总结;

课后作业;

考点突破：环境描写

社会环境描写：

对特定的时代背景及人物生活环境的描写。描写范围大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一个处所。描写内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代特征等。

作用：①交代故事发生的时间、地点、场景等；

②渲染气氛，营造氛围，奠定情感基调；;

第一部分：回故乡

阅读1—5段，思考回答以下问题：

1.第2段描写了哪些景物，起什么作用?

2.第3段在文中起什么作用?

3.怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉……”?;

1.第2段描写了哪些景物，起什么作用?

现实中的故乡：

“深冬，天气又阴晦，冷风，苍黄的天底，萧索

的荒村，没有一些活气。”

①环境描写，描绘出衰败凋敝的农村景象；

②渲染了萧索荒凉的气氛，为全文定下了沉郁黯淡的

感情基调；

③烘托了“我”悲凉压抑的心情；

④侧面交代了小说的社会背景。;

2、第3段在文中起什么作用?

①内容上：直接抒情，一叹一问，“我”面对

发生巨变的故乡复杂又沉重的心情；

②结构上：承上启下，承接上文对眼前故乡景

物的描写，引出下文回忆故乡的美好。;

3、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉……”?

①故乡变得萧索破败，心中疑惑悲凉，寻求自我安慰，流露出忧愤之情。

②引出下文“我这次是专为了别他而来的”,推动情节发展。;

记忆中的故乡：

深蓝的天空，金黄的圆月，一望无际的碧绿的西瓜……

①自然环境描写，景物色彩鲜活、明净，生机勃勃；

②描绘了记忆中美丽的故乡画面；

③“我”对童年美好生活的怀念和对故乡的热爱；

④衬托少年闰土的美好形象。