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传播学教程名词解释

传播学基础概念

传播：社会信息的传递或社会信息系统的运行，具备信息共享、体现社会关系以及双向互动等特

性。其本质是人类交流与交换信息，并由此产生社会联系和互动的行为。

传播学：研究社会信息系统及其运行规律的科学，兼具社会科学与应用科学属性。旨在探究人类

传播行为和过程的发生、发展规律，以及传播与人和社会的关系。

社会信息：除人的生物和生理活动信息外，所有与人类社会活动相关的信息。是人类社会在生产

和交往活动中所交流或交换的信息，涵盖广泛，包括政治、经济、文化等多方面内容。

系统：由相互联系和制约的若干组成部分相结合，形成具有特定功能的有机整体。例如社会信息

系统，由传播者、受传者、讯息、媒介等要素相互关联构成，共同实现信息传播功能。

传播隔阂：存在于社会信息系统参与者之间，因特定利益、价值、意识形态和文化背景差异产生

的隔阂。包括个人之间、个人与群体、群体之间、组织之间、世代之间、文化之间的隔阂，既有

无意误解，也有有意曲解，会阻碍社会信息系统的顺畅运行。

传播障碍：包含结构与功能障碍，如传播制度不合理、传播渠道不畅通、信息系统各部分功能失

常等。这些问题会导致社会信息系统运行不畅，影响信息的有效传播。

双重偶然性：由德国社会学家鲁曼提出，指传播双方都存在不确定性，致使传播所做的选择存在

被拒绝的可能性。这增加了传播过程中的变数和复杂性。

精神交往：马克思、恩格斯提出，是以“语言”为媒介的人与人之间的精神交流关系。与物质生

产、交往紧密相连，精神生产和交往受物质基础制约，同时也反作用于物质活动。

人类传播发展相关

示现的媒介系统：人们面对面传递信息时，由人的感官或器官本身执行功能的媒介系统。如通过

表情、手势、声音等直接交流信息，其特点是即时性和直接性。

再现的媒介系统：包括文字、绘画、摄影等媒介。信息生产和传播者需借助物质工具或机器，而

接收者无需机器即可接收信息。这类媒介突破了时间和空间限制，能长久保存和远距离传播信

息。

机器媒介系统：像电话、电视、广播、计算机通信系统等媒介。传播者和接收者都必须借助机器

才能完成信息传播。它们实现了信息的快速远距离传播，极大地拓展了传播范围。

信息社会：信息成为与物质和能源同等重要甚至更重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以

信息为核心价值发展的社会。其特征包括信息和知识产业主导、劳动力以信息生产者和传播者为

主、信用成为主要交易手段等。

人类传播的符号与意义

符号：能够独立存在，与另一事物相关联且可被“解释”的事物。分为信号和象征符，信号与对

象有因果联系，象征符是人工符号。还可分为语言符号和非语言符号，具有代表事物形式、被指

涉对象以及可被解释意义三个特征。

符号化（编码）：传播者将自己要传递的讯息或意义转换为语言、音声、文字或其他符号的活

动。比如将内心想法转化为文字表述出来。

符号解读（解码）：传播对象对接收到的符号进行阐释和理解，读取其意义的活动。例如读者阅

读文字后理解作者想要表达的含义。

能指：又称意符，指语言的声音形象。通常表现为声音或图像，能引发人们对特定对象事物的概

念联系。比如“树”这个字的读音就是能指。

所指：也称意指，指语言所反映的事物的概念。如“树”这个字所代表的现实中树木的概念就是

所指。

意义：是人对自然事物或社会事物的认识，是人赋予对象事物的含义，是人类以符号形式传递和

交流的精神内容。包括符号自身意义（如字面义、引申义）、传播者意义、受传者意义和情境意

义。

情境意义：由一系列情景符号及其相互组合形成的意义。传播情境对符号意义的理解有重要影

响，同样的符号在不同情境下可能有不同含义。

传播情境：对特定传播行为直接或间接产生影响的外部事物、条件或因素的总称。包括具体传播

活动进行的场景，广义上也涵盖传播行为参与人所处的环境。

象征行为：用具体事物表示某种抽象概念或思想感情的行为。一般通过使用象征符传达象征意义

来实现。比如红色在中国常象征喜庆、吉祥。

象征性社会互动：人与人之间通过传递象征符和意义相互作用、相互影响的过程。是通过象征符

交流或交换意义的活动，具有赋予行动动机和确定行动趋向的功能。例如人们通过语言交流想

法，进而影响彼此行为。

人类传播的过程与系统结构

传播者（信源）：传播行为的引发者，以发出讯息的方式主动作用于他人的人、群体或组织。如

新闻记者采写报道，记者就是传播者。

受传者（信宿）：讯息的接收者和反应者，是传播者的作用对象。比如阅读新闻报道的读者就是

受传者。

讯息：由一组相互关联的有意义符号组成，能表达完整意义的信息。像一则