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2024级高一第二学期期末测试语文科参考答案

1．D【解析】“说明中国动画电影已经实现了全龄化”错。材料一中提到“如果说《大圣归来》是中国动漫成人化

的星星之火，那么《哪吒2》则是中国动漫向全龄化发展形成燎原之势的一次强力冲锋”，这只能说明《哪吒2》

在推动中国动画电影向全龄化发展方面起到了重要作用，但不能就此得出中国动画电影已经实现了全龄化的结论。

2．C【解析】该项属于影院组织的线下活动，观众并未主动参与创作或传播媒介内容，因此不属于文中所述参与式

文化的表现形式。

3．B【解析】“进行对比”错，材料一并未将《哪吒2》与《大圣归来》等作品的“受众”进行对比，而是以《大

圣归来》类比中国动漫成人化的起点，强调《哪吒2》在“全龄化发展”上的推进作用（如“燎原之势的一次强力

冲锋”），而非直接对比受众差异。

4．①构建参与式文化，深化观众对影片的理解：通过展示幕后细节，引导网友主动解读与再创作，形成参与式文

化，帮助观众深化对影片人物和主题的理解。②扩大传播热度，维持IP影响力：通过揭秘背后故事，吸引网友关

注讨论，借助短视频、社交平台等多媒介形式扩大传播范围，维持电影热度。（每点2分，满分4分）

【解析】①材料二指出，参与式文化的核心是“网民积极主动地创作媒介文本、传播媒介内容、加强网络交往”，

且观众可通过网络平台“分享电影相关信息，探讨角色形象、主题叙事架构，深化对影片人物和主题的理解”。发

行方举办幕后创作展，展示“每一帧震撼视效的背后故事”，属于主动向观众提供可解读的素材，形成“参与式文

化”。发行方此举正是通过暴露创作细节，激发观众主动参与，从而加深其对影片视觉设计、人物塑造等方面的理

解。

②材料二强调，媒介融合背景下，观众二次创作的平台多样（如短视频、文字、图片），且“短视频成为主流，极

大推高了IP电影的热度”。幕后创作展揭秘“震撼视效的背后故事”，这类内容具有话题性和视觉吸引力，容易被

网友截取为短视频素材，或引发文字讨论和图片再创作。

5．①守住故事“本体”，贴合现代语境：在保留原著中姜子牙故事主线的基础上适当改编，使其契合现代价值与

审美，以增强观众共鸣。②融合传统文化元素与现代技术手段：借鉴《哪吒2》对现代视听技术的运用，创新演绎

有关姜子牙的神话元素，使传统文化焕发新机。③拓宽受众群体，实现全龄化发展：兼顾低龄观众娱乐性需求与成

人观众的深度思考，通过多元主题满足不同年龄层需求。④鼓励观众参与，构建参与式文化：主动提供姜子牙相关

创作素材，激发观众进行网络互动传播的热情，形成IP热度与情感共鸣。（每点2分，答出任意三点给满分）

【解析】①守住故事“本体”，贴合现代语境：材料一指出，《哪吒2》“剧情发展始终沿着原著故事的主线脉络”，

同时对“在现代语境中显得过于尖锐的剧情进行了脱胎换骨的改造”。制作《姜子牙》时，需保留原著中核心故事

框架（如姜子牙封神、伐纣等主线），确保不丢失角色“本体”。对原著中与现代价值观冲突的情节（如封建等级

观念）进行改编，结合当代社会议题，使故事更贴近观众认知，引发情感共鸣。

②融合传统文化元素与现代技术手段原文依据：材料一提到，《哪吒2》将“莲花形象”“山河社稷图”等传统文化

元素与“过山车”“视频回放”等现代元素结合，“让新时代的中国传统文化元素焕发出勃勃生机”。提炼姜子牙

相关的传统文化符号，运用现代动画技术（如3D建模、特效渲染）进行视觉重构，打造兼具古典韵味与现代审美

的画面。创新设计角色动作与场景互动，例如将姜子牙的法术与现代科技感特效结合，增强视觉冲击力，同时保留

传统文化的神秘感。

③拓宽受众群体，实现全龄化发展：材料一强调，《哪吒2》“不同年龄层次看这部动画的角度不一样”，低龄观众

可感受“文化刺激”，青少年可品味“友情”，家长可思考“管教孩子”，实现“全龄化发展”。为姜子牙故事设

计多元主题：低龄观众：通过明快的色彩、生动的角色表情和简单的正邪对抗情节，满足娱乐需求（如姜子牙与萌

宠坐骑的互动）。成人观众：深入挖掘角色内心矛盾（如姜子牙对天命与人性的挣扎）、权谋斗争中的道德困境，引

发深度思考。

④鼓励观众参与，构建参与式文化：材料二指出，IP电影可通过“粉丝在网络平台分享信息、探讨角色”“二次创

作短视频、同人文”等方式形成“参与式文化”，提升IP影响力。

6.B【解析】“妻子识破了萨拉宁的诡计”错误，从“将来闹腹泻的是你，而不是我”可知，妻子是想捉弄萨拉宁。

7.C【解析】A项“有限视角”错误，有限视角是以第一人称出现，而文中用的是