6.3.1 扇形统计图 课件 2025-2026学年北师大版数学七年级上册.pptxVIP

三学习目标

1.能按照制作扇形统计图的步骤制作扇形统计图.

2.通过实际问题理解扇形统计图的特点.

3.能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和决策.(;

选项;

(1)从这些数据，我们可以得到什么信息?

从数据中可以看出，大多数人对利用洗菜水的环保行为持积极态度，这

为推广水资源的再利用提供了良好的基础。有较多人赞同这种做法，但表示自己很少这样做，可能是由于缺乏习惯或对水资源的使用场景不够明确。只有极少数的人表示不赞同且没有尝试过这种做法，说明对于这一行为的反对意见相对较少。

改进建议包括：

1.加强宣传教育，提升对洗菜水再利用的意识，鼓励更多的同学家长尝试这一环保做法。

2.提供具体的使用场景和方法，例如如何安全有效地利用洗菜水，以减少对人们的顾虑。;

(2)选择a.b.c三个选项的人占

总人数的百分比分别是多少?百

分比之和是多少?

选择a:80÷120×100%=2/3≈66.67%

选择b:36÷120×100%=30%,

选择c:4÷120×100%=1/30≈3.33%,

上述所有百分比之和是

66.67%+30%+3.33%=1.;

(3)你能尝试用扇形统计图表示上述结果吗?

在扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对

应的扇形圆心角的度数与360°的比.;

选项;;

归纳：制作扇形统计图的一般步骤

1.求各部分占总体的百分比；

2.计算各部分相应的扇形圆心角度数；

3.根据度数在圆里画出各部分相应扇形；

4.将各部分名称及所占百分比标注在相应的扇形上.;

选项;

选项;

分析：圆代表的是总体1(即100%),扇形的大小与具体的数量

没有关系.

因为从扇形统计图只能看出各部分占总体的百分比，所以如果没有其他条件，是无法得出具体的数量的.;

不同意小刚的看法，因为扇

形的大小与具体的数量没有关系.如果没有说明总体的数量，就不能得知扇形图中每部分扇形所代表的具体的数量，甲、乙两家

的食品支出费用也就无法比较.;

选项;

小亮对全班40名学生进行了“你对哪些课程非常感兴趣”的

调查，获得如下数据：语文20人，数学25人，英语18人，物理10人，计算机34人，其他12人，他想用扇形统计图表示这些数据，却发现6项的百分比之??大于1,为什么会这样呢?;

扇形统计图的特点：

扇形统计图可以直观地反映各部分在总体中所占的比例.;

海洋名;

解：①四大洋总面积为：17967.9+9165.5+7617.4+1475.0=36225.8(万km2).

各大洋面积占四大洋总面积的百分比及对应的扇形圆心角的度数为：;

四大洋名称;

③画出扇形统计图.

根据前边分析得出了各大洋面积对应的扇形圆心角的度数，在圆里画出

各部分相应扇形，然后对各部分名称及其所占百分比进行标注.;

课堂小结

扇形统计图

·扇形统计图的特点：

●在扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形圆心角的度数与360○的比。

扇形统计图可以直观地反映各部分在总体中所占的比例。

·制作扇形统计图的一般步骤：

求各部分占总体的百分比；

计算各部分相应的扇形圆心角度数；

根据度数在圆里画出各部分相应扇形；

将各部分所占百分比标注在相应的扇形上。