统编版八年级语文上册课件《口语交际 讲述》 课件.pptxVIP

第一单元口语交际

讲述;

话说曹操自领百万大军下江南，志在吞吴。当时刘备、孙权皆很薄弱，

唇齿相依、唇亡则齿寒。因此刘备遣诸葛亮前往东吴，说服吴蜀联盟抗曹。不料东吴一班文官贪生怕死，以张昭为首竭力主张降曹。诸葛亮不得已动用三寸不烂之舌，引经据典，舌战群儒又智激周瑜、孙权。最终使得吴蜀联盟成功，赤壁之战，大破曹军，流下千古佳话。同学们，你们是不是也被诸葛亮的胆识和口才征服了?你们想知道诸葛亮是怎样舌战群儒的吗?其实除了拥有博学的知识外，还有最重要的一条，那就是他非常注意讲述的环境、对象及条理。;

新课导入

在上一课的新闻写作学习中，我们学会了采访，对于采访者来说，

重要的是学会提问，而对于被采访者来说，重要的则是学会讲述。在我们的日常生活中也经常需要讲述，“一句话让人笑，一句话让人跳”,同样的一句话由于说话者说话的方式不同竟会产生截然不同的效果。我们在日常讲述中有哪些问题呢?我们又该如何讲述呢?;

选用短句，注意讲述的特点，把事情及其来龙去脉讲清楚，讲明白。

确定重点，理清关系，在讲述过程中，做到条理清晰，事件突出。

发挥联想和想象，热爱讲述，会用讲述的方法分享生活，养成良好

提讲述惯力;

讲述是根据交际的需要，对我们

的已知所做的一种讲解。这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。讲述是说话的一种，有一定的方法，以下是有关讲述应注意的地方。;

2.要重点突出，

条理清楚，运用一些说话技巧;

1.注意讲述的对象和场合

①比如给小孩子讲故事，需要放慢语速，说清楚每个字，用语尽量生动，表情要丰富；

②根据情节的复杂程度，要控制讲述的进度，必要时适当停一停或者重复一下；

③根据故事中角色的不同，适当变换语气语调，模拟角色的声音，以使孩子有直观的感受。大家思考一下：如果分别向同学和师长讲述同一件事情，讲述的方式应该有什么不同?

①在正式的场合进行讲述，要事先做好准备，斟酌言辞，想好开头和结尾，讲述时语调平缓自然，语气要庄重严??；

②而日常聊天时的讲述就可以随意一些，语气语调不妨多些变化，甚至可以加些幽默调侃的话语。当然也要注意内容合适和言语得体，避免引起误解或带来不快。;

1.注意讲述的对象和场合

示例：

明朝开国皇帝朱元璋，少年时当过放牛郎，交了一些穷朋友。称帝后，有两个从前的穷朋友来见他。因两人的话说得不一样，两人的命运也各不一样。

第一个人被引进宫内；他一坐下便指手画脚地说：“我主万岁!皇上还记得吗?从前你和我都替财主放牛。有一天我在芦花荡里，把偷来的青豆放在瓦罐里煮。没等煮熟，大家都抢着吃。你把罐子都打烂了，撒了满地的青豆，汤都泼在地上了。你只顾从地上抓豆吃，不小心把草叶送进嘴里，卡住了喉咙。还是我的主意，叫你把青菜叶吞下，才把卡在喉头的草叶咽进肚里去。”朱元璋听了他的讲述，在百官面前哭笑不得，为了保住体面，他把脸一沉厉声喝道：“哪来的疯子，替我乱棍打出去!”

这个抱头鼠窜的倒霉蛋，去给朱元璋的另一位旧友——昔日的同路放牛娃说了这件事。那个放牛娃泯嘴一笑，说：“你看我去，保得富贵。”于是他大摇大摆走进宫来，一见朱元璋，纳头便拜，然后叙起旧来：“皇上还记得吗?当年微臣随你大驾骑着青牛去扫荡芦州府，打破了罐州城，汤元帅在逃，你却捉住了豆将军，红孩儿挡在了咽喉之地，多亏菜将军击退了他。那次战斗我们大获全胜。”朱元璋对旧友吹嘘的那场战争心知肚明，但他却把丑事说得含蓄动听，面上有光。又想起当年大家饥寒交迫有难同当时的情景，心情激动，立即封这位旧友为御林军总管。;

1.注意讲述的对象和场合

小结：对于同一件事，一个人是直接毫无保留地说出，结果被乱棍

撵出；一个人则是委婉曲折地说，结果做了大官。话说得不一样，

获得的效果也会有天壤之别。在这个例子中，朱元璋的身份已不是

昔日的放牛娃了，若不审时度势，非但求人不成，可能还会惹来是非。所以，说话人不能我行我素，想说什么就说什么,而要看对象，从对象的不同特点(身份)出发(了解听话者的身份、年龄、职业、

爱好、文化修养等诸多方面的情况),说不同的话，创造一种和谐、

融洽的气氛，最终达到说话的目的。;

2.要重点突出，条理清楚，运用一些说话技巧

①要让人明白你讲的中心内容是什么,事情的前因后果、来龙去脉怎样。

②要注意语言简洁。除个人事迹报告会等特殊场合的讲述，一般要控制在较短时间内，不能过长。

③讲述时要注意与听众互动，比如适当停顿，给听众理解的时间；观察听众的反应，了解听众的感受等。

④讲述者还需要运用一些叙事技巧，增强讲述的效果。比如，先叙述结果，再逐步讲述事件