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2024年黑龙江省绥化市北林区吉泰招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、（）的目的是协助孤老优抚对象维持身心健康，保障老年生活各项必需的福利服务，使孤老优抚对象过上正常、安全的生活。

A.光荣院社会工作

B.烈士褒扬社会工作

C.军供社会工作

D.军休社会工作

【答案】：A

【解析】本题主要考查不同类型社会工作的目的。下面对各选项进行逐一分析。A选项光荣院社会工作，其主要服务对象包含孤老优抚对象。该工作旨在协助孤老优抚对象维持身心健康，为他们保障老年生活各项必需的福利服务，让孤老优抚对象能够过上正常、安全的生活，此选项符合题意。B选项烈士褒扬社会工作，重点在于弘扬烈士精神、褒扬烈士功绩，主要围绕烈士纪念设施管理维护、烈属精神抚慰等方面开展工作，并非针对孤老优抚对象保障其生活福利服务，所以不符合。C选项军供社会工作，主要是在军供保障工作中为过往部队官兵及军供保障单位工作人员提供服务，和孤老优抚对象的生活福利保障并无直接关联，该选项不合适。D选项军休社会工作，主要是为军队离休退休干部提供服务，帮助他们适应角色转变、安享晚年生活，其服务对象和工作重点与孤老优抚对象的福利保障有明显区别，故该选项也不正确。综上，正确答案是A。

2、“抗逆力论”指出了学校社会工作的操作方法，包括6个步骤、两大部分，其中1～3步属于危机缓冲系统，重在帮助学生面对危机与压力时学会缓冲，做出调整；4～6步属于抗逆力建构系统，重在促进学生建构抗逆力，提升心理能量，下列属于抗逆力建构系统的是()。

A.促进亲社会联结

B.建立清楚一致的界限

C.教授生活技能

D.建立和表达高期望

E.提供机会，促进参与

【答案】：D

【解析】本题考查对抗逆力建构系统内容的理解。“抗逆力论”将学校社会工作操作方法分为危机缓冲系统（1-3步）和抗逆力建构系统（4-6步）两大部分，关键在于明确各选项所属的系统类别。选项A“促进亲社会联结”，它主要是帮助学生在面对危机和压力时进行缓冲和调整，属于危机缓冲系统的内容，故A项不符合要求。选项B“建立清楚一致的界限”，其目的也是让学生在面对外界情况时能更好地应对和缓冲，是危机缓冲系统的操作内容，B项排除。选项C“教授生活技能”，是为了让学生在遇到危机时有一定的应对能力，起到缓冲作用，属于危机缓冲系统，C项也不正确。选项D“建立和表达高期望”，有助于促进学生建构抗逆力，能够提升学生的心理能量，属于抗逆力建构系统的内容，所以D项当选。选项E“提供机会，促进参与”，主要是让学生在参与过程中学会应对危机，属于危机缓冲系统的操作方法，E项不符合题意。综上，答案选D。

3、某机构对服务对象影响进行评估，首先由服务对象对介入影响进行自我陈述，报告自己有哪些变化，然后分析区分出哪些是介入本身带来的变化，哪些是其他因素引起的变化，这种评估方法是（）。

A.服务对象满意度测量

B.差别影响评分

C.基线测量

D.问卷调查

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同评估方法的理解与区分，以此来判断题干所描述的评估方法。首先分析选项A，服务对象满意度测量主要侧重于服务对象对服务的满意程度，重点在于服务对象对整体服务体验的主观评价，并非像题干那样区分介入本身和其他因素带来的变化，所以A选项不符合。接着看选项B，差别影响评分是指先由服务对象对介入影响进行自我陈述，报告自己发生了哪些变化，然后分析区分出哪些是介入本身带来的变化，哪些是其他因素引起的变化，这与题干中描述的评估方法一致，所以B选项正确。再看选项C，基线测量是在介入开始时对服务对象的状况进行测量，建立一个基线作为介入效果评估的标准基线，而题干强调的是对介入影响的区分，并非是建立基线，所以C选项错误。最后看选项D，问卷调查是通过设计问卷来收集信息的一种方法，它与题干中先自我陈述再区分变化的评估方法不同，所以D选项错误。综上，答案选B。

4、志愿者拒绝超出约定范围的志愿服务体现了志愿者的()权利。

A.自愿加入或退出志愿者组织

B.参加志愿服务活动方面

C.参加志愿服务的保障

D.参与志愿者组织的管理

【答案】：B

【解析】本题主要考查对志愿者权利相关知识点的理解与运用。解题关键在于分析题干中志愿者行为与各项权利之间的逻辑联系。首先看选项A，自愿加入或退出志愿者组织，强调的是志愿者在组织进出方面的自主性，而题干描述的是拒绝超出约定范围的志愿服务，并非关于加入或退出组织，所以该选项不符合题意。对于选项B，参加志愿服务活动方面的权利包含了按照约定范围参与活动的内容。志愿者拒绝超出约定范围的服务，正是在行使这一权利，以确保自身参与服务的自主性和选择性，该选项符合题干描述。再看选项C，参加志愿服务的保障主要涉及服务过程中的安全、培训、必要条件等保障内容，与题干中拒绝超出约定范围的志愿