儿童视角下的幼小衔接研究—以海口市为例.docxVIP

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目录

TOC\o1-3\h\z\u一、绪论 1

（一）研究缘起 1

1.幼小衔接教育工作的重要性 1

2.科学的幼小衔接教育工作 1

3.儿童视角下“儿童本位”的缺失 2

（二）研究综述 2

1.国外关于儿童视角下幼小衔接的研究 2

2.国内关于儿童视角下幼小衔接的研究 3

3.国内外已有研究述评 5

（三）核心概念界定与辨析 6

1.儿童视角 6

2.幼小衔接 6

（四）研究的目的和意义 7

1.理论意义 7

2.实践意义 7

（五）研究方法 7

1.研究参与者的选定 8

2.文献研究法 8

3.半结构化访谈法 8

4.作品分析法 8

（六）研究重难点与创新点 9

1.研究重难点 9

2.研究创新点 9

二、儿童视角下幼小衔接情况分析 9

（一）“我”此时的情感 10

1.大班儿童对即将步入小学的情感态度研究分析 10

（二）“我”眼中的幼儿园与小学 12

1.幼儿园与小学的环境 12

2.“我”眼中此刻的幼儿园 13

（三）“我”身边的伙伴们 15

（四）“我”学会了这些 17

三、儿童视角下幼小衔接存在的问题 18

（一）儿童情感难以得到注意和满足 18

（二）幼儿园难去“小学化”，单向衔接令人烦忧 18

（三）幼小衔接下环境适应难题 19

1.在幼小衔接阶段孩子存在规则适应焦虑问题。 19

2.生活以及心理方面适应难问题 19

（四）充满挑战的社交与知识能力 20

1.人际交往存在单一性与片面化 20

2.知识理解存在局限性 20

四、基于儿童视角对幼小衔接的建议 21

（一）落实“儿童本位”，倾听儿童的“声音” 21

（二）遵循儿童生长规律，禁止揠苗助长 22

（三）更好的衔接——环境适应 22

（四）充分的准备——社交与知识 23

1.关于儿童社交能力单一性、片面化的问题的解决措施 23

2.关于儿童知识理解具有局限性问题的解决措施 23

(四)更好的合作——家校社共育 24

1.充分发挥幼儿园的作用 24

2、积极发挥家长的作用 24

3、小学学校和幼儿园要加强沟通 24

4.完善幼小衔接教学的政策保障 25

结语 26

参考文献 27

致谢 29

附录 30

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儿童视角下的幼小衔接研究

——以海口市为例

摘要：幼小衔接一直是学前教育研究领域的热点问题，幼小衔接关乎儿童的身心发展能力，但我国关于幼小衔接的研究大多是通过社会本位进行研究，从而忽视了对儿童自身的研究和探讨。本文通过半结构化访谈法、马赛克研究法、文献分析法来获取儿童的真实反馈和经验，从而探究儿童自身对于幼小衔接的需求和问题。通过研究发现，儿童视角下幼小衔接存在儿童情感难以得到注意和满足；幼儿园难去“小学化”双向衔接贯彻不到底；儿童环境难以适应;儿童入学社交与知识准备不够充分等四个方面的问题。针对这些问题，本研究提出如下建议：落实“儿童本位”，倾听儿童的“声音”；遵循儿童生长规律，禁止揠苗助长；家校社互相协作共同帮助儿童进行环境适应；帮助儿童进行社交与知识的充分准备；家校社共同教育、协同合作等多种措施来帮助儿童进行更加平稳的、科学的衔接。

关键词：儿童视角；幼小衔接；需求与问题

AStudyontheConnectionbetweenPreschoolandPrimarySchoolinChinafromthePerspectiveofChildren

Abstract:Thetransitionfromearlychildhoodtoelementaryschoolisawidelydiscussedsubjectinpreschooleducationresearch.Thetransitionfromearlychildhoodtoprimaryschoolisrelatedtochildrensphysicalandmentaldevelopmentabilities.However,inChina,mostoftheresearchonthetransitionfromearlychildhoodtoprimaryschoolisbasedonasocialperspective,whichneglects