滑轮和滑轮组说课稿.pptxVIP

《滑轮及其应用》沪科版八年级物理第九章第二节说课

教材分析：

我说课的内容是沪科版八年级物理第九章第二节《滑轮及其应用》；第一课时，这节课既是对杠杆知识的延伸，又为后面学习“功的原理和机械效率”作准备。所以，本节课在第九章中起到承上启下的重要作用。

学情分析：

学生已经学习了杠杆的有关知识，初步掌握了探究实验的方法和技能，但不一定有独立的实验能力。且因本节课实验的成败直接影响着结论的得出，所以在教学中可能出现以下两个方面的障碍:

12由于实验误差导致的数据偏离，可能使学生无法得出正确的实验结论。对滑轮的特点认识不足，无法正确的应用到实践中去。12

据此我先用课件播放比较理想的演示探究实验的录像，既让学生得到感观上的认识，又方便进行理性的数据分析;力求消除实验误差对结论的影响.

确定本节课的01重点是：定滑轮、动滑轮的特点。02难点是：根据滑轮的特点解决简单问题。03

说教学目标：知识与技能

认识定滑轮和动滑轮，能识别生活中常见的滑轮。

会根据要求使用定滑轮和动滑轮。

能根据滑轮的特点解决简单问题。

1学习处理数据和信息的方法，有初步处理信息的能力。32了解定滑轮、动滑轮的特点和作用。了解滑轮的结构。（二）过程与方法

通过了解滑轮的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。（三）情感、态度与价值观

说教法：

我采用的教学方法是：演示、讲解、学生实验、并配合多媒体动画；说学法：学生采用观察、小组讨论、小组合作探究等方法进行学习。

教学内容：本节课的教学内容主要包括：定滑轮、动滑轮二部分。六、教学内容与过程：

010203教学过程：本节课我是分以下五个方面进行教学的：复习提问：

杠杆的五要素：复习及引入杠杆的分类省力杠杆费力杠杆等臂杠杆杠杆的平衡条件：支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂OF1L1F2L2F1L1=F2L2

2、引入新课：想一想民工要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？

播放flash动画

0102030405生活中的滑轮；滑轮的种类；定滑轮的特点；滑轮的构造；动滑轮的特点。3、进行新课：

3、进行新课：（1）滑轮的构造；

（2）滑轮的分类使用时，轴固定不动使用时，轴和重物一起移动定滑轮动滑轮

生活中的滑轮

实验目的：研究使用定滑轮提升物体时，用力大小、方向与物重的关系；先放演示实验的视频，让学生有一个感性的认识探究1：定滑轮的特点与性质

定滑轮

让学生进行探究实验并在实验过程中填表logo使用定滑轮提升物体（匀速）大小方向实验结论物重G拉力F物重G与拉力F关系大小方向

定滑轮的实质F1F2OL1=L2F2F1OL1=L2L1L2L1L2

A：支点在轴心O处。定滑轮l1l2.01:定滑轮实际上就是等臂杠杆。B：动力臂l1等于阻力臂l22:不计摩擦时,拉力大小等于重物的重力大小。(F＝G)3：拉力的方向与重物移动的方向相反。结论：使用定滑轮不省＿＿＿＿，但可以改变施力的＿＿＿。力FG方向FF

探究2：动滑轮的特点与性质实验目的：研究使用动滑轮竖直向上提升物体时，用力大小与物重的关系。

动滑轮返回

探究2：动滑轮的特点与性质实验目的：研究使用动滑轮竖直向上提升物体时，用力大小与物重的关系。

让学生进行探究实验并在实验过程中填表logo使用动滑轮提升物体（匀速）大小方向实验结论物重G拉力F物重G与拉力F关系大小方向

01添加标题O

01OL1020304L2动滑轮的实质L1=2L2F1=F2/20506

OGFL2=RL1=2R动滑轮在使用时，相当于一个动力臂二倍于阻力臂的省力杠杆。因此拉力与物重的关系是：F=1/2（G物+G滑轮）根据杠杆的平衡条件F1L1＝F2L2，有F×2R=（G物+G滑轮）R

实验结论：动滑轮可以省一半力，但费一倍距离，不能改变力的方向。若不计摩擦和滑轮重，则有

小结1、定滑轮：使用定滑轮不省＿＿，但可以改变施力的＿＿＿，是等臂杠杆，不费距离。2、动滑轮：使用动滑轮可以＿＿但不能改变施力的＿＿，是动力臂为阻力臂两倍的省力杠杆，要费物体升高高度一倍的距离。省力方向力方向滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮。重点

02课堂检测练一练

课堂延伸实验探究：使用滑轮提升重物时，重物上升的高度(h)与绳子末端移动的距离(S)之间的关系。

再见