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3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域测试题(有答案)

一、单项选择题（每题2分，共20题）

1.3-4岁幼儿在“倾听与表达”领域的典型表现是（）。

A.能根据谈话对象调整说话的语气

B.能听懂日常会话中简单的指令和问题

C.能有序、连贯地讲述自己经历的事情

D.能主动使用礼貌用语与他人交流

答案：B（解析：3-4岁目标1“认真听并能听懂常用语言”指出，幼儿能听懂日常会话；A为4-5岁表现，C、D为5-6岁表现。）

2.4-5岁幼儿在“阅读与书写准备”领域的典型表现是（）。

A.喜欢跟读儿歌或简短的句子

B.能大体讲出所听故事的主要内容

C.能通过讨论或提问理解图画书内容

D.会用涂涂画画表达一定的意思

答案：C（解析：4-5岁目标2“愿意讲话并能清楚表达”指出，幼儿能通过讨论或提问理解图画书内容；A为3-4岁表现，B为3-4岁目标1的延伸，D为3-4岁目标3“具有书面表达的愿望和初步技能”表现。）

3.5-6岁幼儿在“倾听与表达”中“表达”的核心要求是（）。

A.能在成人提醒下使用礼貌用语

B.能基本完整讲述自己的见闻

C.能有序、连贯、清楚地讲述一件事

D.能口齿清楚地说儿歌或复述简短故事

答案：C（解析：5-6岁目标2“愿意讲话并能清楚表达”明确要求“能有序、连贯、清楚地讲述一件事”；B为4-5岁表现，D为4-5岁目标2内容。）

4.以下哪项不符合3-4岁幼儿“阅读兴趣与习惯”的发展目标？（）

A.喜欢看绘本，能专注翻阅图书3-5分钟

B.能指认书上的主要物体，说出其名称

C.能主动要求成人讲故事、读绘本

D.能理解画面与文字的对应关系

答案：D（解析：3-4岁目标1“喜欢听故事、看图书”中未要求理解画面与文字的对应关系，此为5-6岁目标3“具有书面表达的愿望和初步技能”内容。）

5.4-5岁幼儿在“倾听”方面的典型表现是（）。

A.别人说话时能主动回应

B.能听懂多重指令（如“先收玩具，再搬小椅子”）

C.能根据对方的语言调整自己的行为

D.能注意到别人说话的语气，并体会情绪

答案：A（解析：4-5岁目标1“认真听并能听懂常用语言”指出，“别人说话时能主动回应”；B为5-6岁表现，C、D为4-5岁目标2“表达”的延伸。）

6.5-6岁幼儿在“阅读与书写准备”中“书写准备”的典型表现是（）。

A.会用线条、符号等表现自己想表达的内容

B.能按顺序阅读图书，理解画面之间的联系

C.能初步感受文学语言的美（如儿歌的押韵）

D.能正确握笔，写出自己的名字

答案：A（解析：5-6岁目标3“具有书面表达的愿望和初步技能”指出，“会用图画、符号等表现自己想表达的内容”；D为部分幼儿可能达到的表现，但非典型目标；B为4-5岁目标1内容，C为4-5岁目标2内容。）

7.3-4岁幼儿“表达”的典型问题是（）。

A.说话时用词重复，逻辑混乱

B.表达时声音过小，不敢在集体面前说话

C.能使用简单句，但句子不完整（如“妈妈抱”）

D.能描述事件细节，但顺序混乱

答案：C（解析：3-4岁目标2“愿意讲话并能清楚表达”指出，幼儿“能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语”，但表达时“句子不完整”是典型表现；A为语言发展滞后表现，B为社交焦虑问题，D为4-5岁常见问题。）

8.以下哪项符合4-5岁幼儿“阅读与书写准备”中“阅读理解”的目标？（）

A.能说出画面中主要人物的明显特征（如“兔子有长耳朵”）

B.能根据画面线索推测故事情节的发展（如“小熊摔倒了，可能会哭”）

C.能理解故事中隐含的情感（如“小兔子找不到妈妈很着急”）

D.能分析故事中角色的行为动机（如“小猫帮助小狗是因为它们是朋友”）

答案：B（解析：4-5岁目标1“喜欢听故事、看图书”指出，幼儿“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节”，推测情节发展符合此目标；A为3-4岁表现，C、D为5-6岁目标内容。）

9.5-6岁幼儿在“倾听”方面的核心发展是（）。

A.能专注倾听他人讲话，不随意打断

B.能听懂复杂句子（如“把红色杯子放在蓝色盒子里，再拿一块饼干”）

C.能理解方言或外语中的简单词汇

D.能通过语调、表情判断他人的情绪

答案：B（解析：5-6岁目标1“认真听并能听懂常用语言”指出，“能听懂多重指令”“理解语言中的复杂句子”；A为4-5岁目标1的延伸，C为特殊环境下表现，D为4-5岁目标1内容。）

10.以下哪项是3-4岁幼儿“书面表达愿望”的典型表现？（