《小石潭记》教学设计.docVIP

教学设计

课题

《小石潭记》

科目

语文

年级

课时

第一课时

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

课程标准中关于文言文阅读的相关要求：

能够利用注释和工具书，感知诗文大意。反复诵读，借助联想和想象，体会诗文描绘的意境，感受诗文中的景象，把握作者寄寓其中的情感。通过诵读，获得美的感受，培养高尚的审美情趣。积累常见的文言实词和虚词。

教学内容分析

本课是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，观察入微，描摹细致，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，形似写景，实则写心。作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。

学情

分析

学生已有一定的文言知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力。学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时应注意培养学生的兴趣。

资源环境分析

多媒体展台、交互一体机、黑板

教学准备

教学

目标

1.借助注释及工具书理解课文内容，积累文言词汇。

2.学习抓住景物特征，鲜明生动地写景状物的写法。

3.体会作者在文中流露的思想感情。

重点

难点

重点：学习抓住景物特征，鲜明生动地写景状物的写法。

难点：体会作者在文中流露的思想感情。

教法

学法

朗读法、品析法、合作探究法

教具

资源

黑板、粉笔、幻灯片

设计

思路

学习本