《唐诗三首》教学设计.docVIP

教学设计

课题

《唐诗三首》

科目

语文

年级

课时

第一课时

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

课程标准中关于文言文的相关要求：

能够利用注释和工具书，感知诗文大意。反复诵读，借助联想和想象，体会诗文描绘的意境，感受诗文中的景象，把握作者寄寓其中的情感。通过诵读，获得美的感受，培养高尚的审美情趣。积累常见的文言实词和虚词。

教学内容分析

《石壕吏》通过作者亲眼所见的石壕吏趁夜捉人，连老妇也被抓去服役的故事，揭露了封建统治者的残暴，反映了唐代安史之乱给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人忧国忧民的感情。

《茅屋为秋风所破歌》叙写了大风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表露出诗人宁愿“吾庐独破”，受冻至死，也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想。表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。

《卖炭翁》描写了一个卖炭老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。?

学情

分析

学生对外界事物比较好奇，通过前面的学习，对诗歌已经有了一定的阅读基础，具备了初步的感悟力和鉴赏力。但是这一阶段的学生看问题仍然停留在表面，对于主题的把握，对于情感的体会，对于语言的品味与理解等能方面，还需要进一步的学习。以上