王之涣的登鹳雀楼的教学研究一年级古诗阅读教案.docVIP

王之涣的登鹳雀楼的教学研究一年级古诗阅读教案

一、教案取材出处

本教案以唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》为学习素材。该诗作以其雄浑壮阔的景象、简洁优美的文字，深受一年级学生的喜爱。诗中描绘了鹳雀楼高耸入云的壮观景象，寓意着对美好未来的向往。教学素材选自《中国古代诗歌鉴赏》教材。

二、教案教学目标

让学生通过学习《登鹳雀楼》，感受中国古代诗歌的美感，培养学生对古典文化的兴趣。

通过对诗句的理解，让学生掌握基本的古诗阅读方法，提升阅读理解能力。

引导学生体会作者通过诗歌表达的思想情感，培养他们的审美能力和想象力。

三、教学重点难点

素材内容

教学重点

教学难点

古诗内容解析

1.理解诗句的字面意义和深层含义。

1.将诗句与实际生活相结合，体会作者的真情实感。

阅读理解训练

1.提炼关键词，分析诗句之间的逻辑关系。

1.识别和理解古诗句中的隐喻和象征手法。

审美教育与想象力培养

1.引导学生通过诗歌感受作者的情感。

1.培养学生丰富的想象力，通过画面描绘诗歌中的景象。

诗词文化拓展

1.介绍鹳雀楼的历史背景和相关典故。

1.在课堂上激发学生对古建筑文化的兴趣，培养历史文化素养。

综合应用实践

1.结合诗歌进行语言表达和写作实践。

1.让学生能够运用所学知识，创作出具有自己特色的诗词作品。

在教学中，教师应注重引导学生主动摸索、思考，通过多种教学方法和活动设计，如吟诵、绘画、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，达到教学目标。

教案教学方法

吟诵教学法：通过集体吟诵和个别朗读，让学生在反复诵读中感受诗句的节奏和韵律，培养语感。

情境教学法：结合图片、视频等教学资源，营造与诗歌相符合的场景，激发学生的想象力和创造力。

互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答等方式，提高学生的课堂参与度和积极性。

探究式教学法：引导学生自主摸索诗句的意义，通过小组合作和独立思考，培养学生的批判性思维能力。

教案教学过程

环节一：导入

教师展示鹳雀楼的图片或视频，引导学生了解鹳雀楼的历史和文化背景。

提问：你们知道鹳雀楼吗？它有什么特别的地方？

环节二：新课讲授

吟诵学习：

教师带领学生一起吟诵《登鹳雀楼》，注意诗句的节奏和韵律。

分组练习，每组选取一位学生代表进行吟诵展示。

逐句解析：

教师逐句讲解诗句的意思，并结合生活实际，帮助学生理解诗句的深层含义。

使用表格，将诗句与对应的释义和情感表达进行对比。

句子

释义

情感表达

白日依山尽，黄河入海流

描绘夕阳余晖下的黄河景象

象征时间的流逝，人生如梦

欲穷千里目，更上一层楼

想要看得更远，就要不断攀登

追求卓越，不断进取的愿望

情景体验：

教师播放与诗句相符合的音乐或视频，让学生在音乐和画面的感染下，进一步感受诗歌的情感。

学生根据诗句进行自由发挥，可以用画画、写日记等形式表达自己的理解。

环节三：课堂互动

教师提问：你们认为诗人想要告诉我们什么？

学生分组讨论，每组选派代表进行分享。

教师点评，并对学生的回答进行总结。

环节四：作业布置

让学生根据自己对诗句的理解，创作一段小故事或诗句的续写。

学生展示自己的作品，全班进行点评。

教案教材分析

《登鹳雀楼》作为一年级古诗阅读教材，具有以下特点：

内容简单：诗句简洁，易于理解，适合一年级学生阅读。

情感丰富：诗句表达了诗人对美好生活的向往，以及不断进取的精神，富有教育意义。

形式优美：诗句对仗工整，节奏感强，具有很高的审美价值。

在教学过程中，教师应充分利用教材的优势，引导学生通过吟诵、讨论、创作等多种方式，深入理解诗歌的内涵，提升学生的文学素养。同时关注学生的个性化发展，鼓励学生在阅读和创作中展示自己的独特视角。

七、教案作业设计

创作小故事：

操作步骤：

学生选择诗句中的一句或几句作为故事的开头。

教师提供一些关键词或场景提示，如“夕阳”、“黄河”、“高楼”等。

学生根据提示，发挥想象力，创作一段小故事。

具体话术：

“同学们，你们有没有想过，诗人在登上鹳雀楼时，看到了什么样的景象呢？现在，请你们发挥想象，以诗句中的一句为开头，创作一个故事吧。”

“比如，你可以这样开始：‘在白日依山尽的时候，诗人看到了’”

绘制诗句场景：

操作步骤：

学生根据诗句的内容，绘制一幅图画。

教师提供绘画工具，如彩笔、水彩等。

学生在画纸上展示自己对诗句的理解和想象。

具体话术：

“我们来进行一个有趣的绘画活动。请你们根据《登鹳雀楼》中的诗句，画出你心中的景象。你们可以自由发挥，用颜色和线条表达你的想法。”

诗歌接龙：

操作步骤：

学生以小组为单位，进行诗歌接龙游戏。

每个小组选择一位代表开始，依次接上一句诗句。

游戏过程中，可以加入一些关于诗句的趣味问题，增加互动性。

具体话术：

“现在，我们来玩一个接龙游戏。每个小组轮流接上一句诗句