《美国内战》教学设计.docxVIP

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第3课美国内战

【教学目标】

1.了解林肯在美国内战中的主要活动；了解《解放黑人奴隶宣言》的主要内容；理解美国内战在美国历史发展中的作用。(唯物史观、时空观念)

2.观察地图《美国内战形势图》，掌握读图识史的方法；通过分析林肯在美国内战中的作用，掌握全面、客观地评价历史人物的方法。(史料实证、历史解释)

3.了解林肯的人生经历和成就，培养脚踏实地、开拓进取的精神。(家国情怀)

【教学重难点】

重点：美国内战爆发的原因、历史意义；林肯为维护国家统一做的贡献。

难点：美国内战前两种经济类型的矛盾。

【教学方法】读图学史法、自主学习法、合作探究法、史论结合法

【教学过程】

情景引入

美国前总统奥巴马在华盛顿国会山出席纪念美国前总统亚伯拉罕·林肯诞辰200周年的活动时说：“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，没有他，就没有今天的我！是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”奥巴马为什么说“没有他，就没有今天的我”?我们一起学习第3课。

自主学习

1.美国独立后，领土是如何扩张的？

2.美国南北方的经济类型分别是什么？双方矛盾主要体现在哪些方面？

3.美国内战爆发的根本原因是什么？矛盾焦点是什么？

4.说说美国内战的导火线、开始标志、时间、战争初期的局势。

5.为扭转战局，林肯政府采取了什么措施，起到什么作用？

6.如何评价林肯？

7.美国南北战争的影响是什么？

探究新知

一、南北矛盾的加剧

1.说说美国领土是如何扩张的。

点拨：美国独立后，经济迅速发展，领土不断扩张，到19世纪中期，美国已经成为东临大西洋，西濒太平洋的大国，工业生产居世界第四位。

2.美国南北方不同经济类型的发展，加剧了南北矛盾。

3.材料研读：阅读材料，分析南北方矛盾主要体现在哪些方面。

材料一南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业品。

材料二北方资产阶级希望提高关税，保护本土工业，南方种植园奴隶主主张自由贸易，使其得到廉价进口货。

材料三对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份加入联邦。

材料四南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。

点拨：原料、市场、关税、西部领土、劳动力。

提出问题：你能归纳战争爆发的根本原因吗？其中焦点矛盾是什么？

点拨：南方奴隶制种植园经济和北方资本主义工商业经济两种经济类型之间的矛盾无法调和。主要是黑人奴隶制的废存问题。

二、内战爆发

1.材料研读：阅读材料结合教材，说说美国内战爆发的导火线、开始标志、时间、战争初期的局势。

材料一管它会有什么样的后果，哪怕波托马克河被鲜血染红，哪怕宾夕法尼亚大街被伤痕累累的尸体层层覆盖，哪怕美洲大陆上的自由被一扫而光，林肯就任总统对南部人意味着羞辱和堕落，南部绝不屈服。

——1860年南方亚特兰大的报纸

材料二林肯同情奴隶，痛恨奴隶制，但他不同意采取过激的方式，激化南北矛盾，引起国家的分裂。他主张用和平的方法，逐步限制奴隶制，最终达到废除奴隶制的目的。

点拨：1860年，林肯当选为美国第16任总统。林肯作为代表北方资产阶级利益，同情黑人奴隶，反对奴隶制度的共和党人执政，意味着至少在四年内，林肯政府必将行使权力，逐步限制废除黑人奴隶制，南方种植园主把林肯的当选看成是一场灾难。1861年4月，南方军队挑起战争。美国内战爆发，史称“南北战争”。

战争初期，北方在军事上的失利引起人民的强烈不满，要求政府采取措施扭转战局。

2.材料研读：展示美国南北双方力量对比表，提出问题：

观察表格，哪方的胜算更大？

（2）实际战况如何？

（3）为什么北方占优势还节节失利？

点拨：a.南方蓄谋已久，准备充分。b.北方幻想妥协，战备松弛。

3.展示《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》内容，提出问题：为了扭转不利的局面，林肯政府采取了怎样的措施？这些措施的主要内容是什么？起到什么作用？

点拨：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》深得人心，调动了农民和黑人奴隶的积极性，他们踊跃参军作战，扭转了北方军队在战场上的被动局面。

北方胜利

1.展示图片：阅读教材，说说南北战争的结果。

合作交流

北方为什么能取得内战的胜利？

点拨：

（1）战争的正义性；

（2）人民积极支持；

（3）林肯政府措施有力；

（4）北方先进南方落后（根本原因）。

合作交流

我们应如何评价林肯？

林肯的被刺，引起了国内外的震动，马克思认为：