《飞天凌空》教学设计.docxVIP

教学设计

课题

《“飞天”凌空》

科目

语文

年级

课时

第一课时

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

课程标准中关于新闻的相关要求：

理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识；初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据地表达

教学内容分析

《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》。由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写，记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻而且具有美学价值，因此作品被评为当年全国好新闻一等奖。

学情

分析

学生已经接触了新闻，初步了解新闻的特点，但是对如何写好新闻特写和现场短新闻还不太熟知。需要结合课文，再辅之以相关练习，逐步掌握。

资源环境分析

教室内有多媒体展台、交互一体机、黑板，设备齐全

教学准备

教学

目标

1.了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。

2.认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。

3.细读课文，揣摩新闻特写的一些常用方法。

4.体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。

重点

难点

重点：品味文章优美而生动的语言。

难点：本文的写法特点

教法

学法

朗读法、品读法、合作探究法

教具

资源

黑板、粉笔、幻灯片

设计

思路

在“整体感知”这个环节中，让学生主动探究发现。“合作探究”“品析语言”这两个环节中，在情境设置和问题提出方面，依据学生现有的认知水平和生活经验，结合学生生活实际组织课程资源，通过组织学生开展自主、合作和探究式学习，促进学生自己体会、感悟和生成新知。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

导入新课

在以通信卫星为代表的电子传播技术如此发达的今天，人们可以通过电视实况转播同步看到比赛现场瞬间的景象，那么，文字记者如何做好现场报道呢？今天我们要学习的《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》就运用形象思维的方法，使用形象的语言精心构筑的现场目击式新闻报道，发挥了文字报道的长处，在当今同电视、摄影记者的激烈竞争中取得了成功

学生边听边思考

幻灯片

目标出示

出示学习目标

明确学习任务

幻灯片

背景介绍及新闻知识

1.背景介绍

2.新闻特写知识

查找资料后回答，圈画课下注释，补充笔记

课本、幻灯片

自主学习

出示重点字词

识记理解

课本、幻灯片

整体感知

这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？

圈点要求：

1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2.用得好的词语用方框画出。

3.关键语句或写得好的语句用波浪线画出。

4.有疑问的地方用问号标注。

读书、思考、讨论、明确

课本、幻灯片

合作探究

提问：

1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这段描写运用了什么手法？有什么作用？

文章为什么开头用“她”而不直接写出吕伟的名字？这样写有什么好处？

“托”字有何表达效果？

4.在第②③④段，作者对吕伟十米高台跳水的“一刹那”的画面进行了分解。概括这几个“定格”的画面，并分析这样细致描写的作用。

5.文章除了正面描写跳水的场面以外，还写了哪些内容？有什么作用？

读书、思考、讨论、明确、识记

课本、幻灯片

语言品析

1.轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。

2.紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖

讨论、体会

课本、幻灯片

本课小结

内容主旨

艺术特色

识记、理解

课本、幻灯片

拓展延伸

阅读《中国运动员吕伟亚运会夺冠》并比较

阅读、讨论

幻灯片

板书设计

飞天前沉静自如，风度优雅

“飞天”凌空飞天时凌空翔舞，从容不迫，自天而降

飞天后沸腾，如梦初醒，惊讶不已

教学反思

教学过程重视学法的指导，从抓关键句、梳理情节到正侧面结合进行分析，从多方面培养了学生的阅读能力。对于文章中描写吕伟起跳这一部分的动作描写，很多学生都从不同细节中读出了吕伟精湛的技法，但由于时间原因，未对学生的回答进行必要的评价。