【核心素养目标】2.1.3 动物细胞教学设计2023--2024学年人教版七年级生物上册.docxVIP

2026年

2.1.3《动物细胞》教学设计

【教材分析】

本节内容是初中《生物学》（人教版）七年级上册第二单元第一章第三节的内容，在学习了有关植物细胞知识后，进一步让同学们学习动物细胞的有关知识，对于学生进一步学习细胞的结构和功能非常重要。它是第二节植物细胞内容的自然延续，也为后面的学习打下基础。本节的实验活动也是以第二节中的实验知识与技能作为铺垫，因为有了制作植物细胞临时装片的经验，所以，实验活动的难度不大。但选择的的材料是人的口腔上皮细胞，取材方面存在挑战，无形的增加了学生操作的难度。所以在教会学生取材以及后期染色方面应多加指导。关于动物细胞的基本结构，同上节课一样，引导学生通过实验观察、结合课本归纳总结后获得相关知识。在具体的操作层面上，制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤中，强调要将上皮细胞放置在在质量分数为0.9%的生理盐水中，其目的是保持细胞的正常形态。为什么用稀碘液进行染色，为了更好的观察细胞的结构。教材中还安排了制作动物细胞的模型，为了让同学们把抽象的知识具体化，形象化，使同学们更准确的掌握知识，理解知识，还能提高动手操作能力。细胞是生物体结构和功能的基本单位，观察细胞、认识细胞的结构是学习生物学的基础，通过制作临时装片并用显微镜观察，不仅可以提高动手操作能力，而且有利于培养同学们正确的科学态度和创新思维，因此，本节课在本章乃至整本书中起到至关重要的作用。

一、教学目标

(一)生命观念

1.通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧

2.说出动物细胞的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核。

3.通过比较，指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。

(二)探索实践

1.动手制作人口腔上皮细胞临时装片，提高动手能力。

2.通过比较的方法，区别植物细胞和动物细胞异同，提高归纳总结能力。(三)科学态度

1.通过实验操作，培养严谨、坚持不懈的科学态度。

2.认同细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。

3.初步形成结构与功能相适应的观点。

二、教学重点

1.能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。

2.动物细胞的基本结构。

三、教学难点

1.制作人的口腔上皮细胞临时装片。

2.认同细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。

四、教学准备

载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、口杯、0.9%的生理盐水、稀碘液、显微镜。

五、教学过程

(一)导入

通过播放青蛙的各种细胞的视频，让学生初步了解动物的各种细胞虽然形态不一样，但是有着基本的结构，动物细胞的基本结构有哪些呢?引发学生的思考，从而顺利的进入本节课的学习。

【设计意图】利用学生的好奇心，激发学生们的学习兴趣。

(二)制作人的口腔上皮细胞临时装片并观察

1.请同学们阅读教材P46-47的内容，自己学习制作人体口腔上皮细胞的基本步骤有哪些，并找出与制作植物细胞临时装片的不同点，思考原因。

目的要求

(1)制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。

(2)认识人的口腔上皮细胞的基本结构。

?材料用具__________、________、_________、镊子、滴管、纱布、吸水纸、显微镜、载玻片、盖玻片

【设计意图】同学们有了制作植物细胞临时装片的经验，对制作人体口腔上皮细胞临时装片会有一定的基础，让同学们自主探究，可以提高同学们的思考能力和归纳总结能力，并且可以让同学们发现制作动物细胞临时装片和制作植物细胞临时装片的异同点。

2.接下来播放视频，老师来演示一下如何制作口腔上皮细胞临时装片，视频播放完后呈现操作过程中的注意事项并且将老师的成果展示出来。

注意事项：

①、实验前一定要漱口。

②、刮取材料时，刮口腔内侧壁，用力要适度，以免损伤口腔。

③、涂抹时要均匀。

④、若观察时细胞界限不明显，视野应稍暗一些。

随堂练习

①擦——用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净

②滴——用滴管在载玻片的中央滴适量生理盐水

③刮——用消毒牙签在口腔内侧壁上轻刮几下

④涂——把附有碎屑的牙签放在生理盐水中，轻涂几下

⑤盖——盖盖玻片（避免气泡）

⑥染——稀碘液

⑦吸——用吸水纸从另一侧吸引

【设计意图】由老师亲自演示操作，拉近同学们与实验的距离，使同学们操作起来更容易，提升同学们的自信心，并且呈现实验过程中注意事项和显微镜下的动物细胞，让同学们有目的性的做实验，提高实验成功的可能性。

3.学生实际操作，教师巡视制度，并注意学生的操作情况，将同学们的成果在多媒体上展示，根据观察情况，找操作失误和规范的地方，分析原因

【设计意图】一方面可以提高同学们学习的积极性主动性，另一方面可以对其他同学起到激励作用，督促其他小组尽快的操作

（三）动物细胞的基本结构

我们在视野下找到分散开的口腔上皮细胞进行观察，老师呈现制作成功的临时装片，口腔上皮细胞的形态不太规