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借书不还，天打雷劈
阅读能力目标感知文章的内容，揣摩作者的思想。
写作能力目标能够对读书生活中的人和事见解。
思想教育了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。
教学时数二
第一
教学过程
一、引言
二、作者、作品简介
，原名，后改名。笔名。1920年生于省开封市。幼丧母，先后就读于兰州大学、东
学。主要写小说、杂文，后者成就更高，曾被列为十大畅销作家之一，他的杂主要有《玉雕集》、
《倚梦闲话》等。
三、积累
书香世家：指世代都是读书人的家庭。
物极必反：极：顶点；反：向转化。事物发展到极点，会向相反方向转化。
花雕：一种上等的绍兴黄酒。绍兴旧俗，用彩色酒坛贮美酒作陪嫁，故名。亦省称“花雕”。
雀跃：像雀跳跃一样。形容十分欣喜的样子：欢呼雀跃。
zǔzhòu：原指祈求鬼神降祸于所恨之人，后泛指。
干没ɡānmò：①投机图利。②指侥幸之利。③侥幸。④贪求；贪得。⑤公家或别人的财物。
一笔勾销：把账一笔抹掉。比喻把一切全部取消。
潸然泪下shān：潸然：流泪的样子。形容眼泪流下来。
摇尾乞怜：狗摇着尾巴向主人乞求爱怜。比喻装出一副相向人讨好。
对牛弹琴：讥笑听话的人不懂对方说得是什么。用以讥笑说话的人不看对象。
歃血shàxuè：古代几方相会结盟时的一种仪式。口中含牲血表示忠诚。一说手指蘸血涂在口四周：歃
血定盟。
四、诵读课文。学生分组讨论课文结构，理清文章思路。
五、明确文章主旨
文章的主旨是借书不还的恶习，对受损者极表同情，但是，全文正面借书者甚少，相反，倒是花了大部
分篇幅细写被借者的狼狈和倒霉，甚至写其“恶劣”的讨书行为，“恶毒”的开。但是，这种“恶劣”、“恶
毒”大都是反讽，导致“恶劣”的大都不是正常的道理，是一种歪理。我国相声有言，“理而不歪，笑话不
来”。正是因为歪理成串，歪理歪推，文章才充满了幽默的谐谑之趣。
六、布置作业。
第二
教学过程：
一、讲解重点语句
偷书属于雅贼，打一锤已经该啦，至于借而不还，理就比天都大，你摆着还不是摆着，俺拿来进德
修业，以便救民，你不送慰劳差劲啦，还有脸讨呀。
这可以说是把歪理说到了了。把占人之书为己有推成有理，这是第一层歪理；上升到“进德修业，
救民”这样的高度上去，就更歪了。越是上升到这样的高度上，就越是荒谬，越是显出借书的无赖。这就是
歪中的正。接着把这种完全缺乏根据的歪理作为前提，推出受损者应该对之奉上“慰劳金”，这就把荒谬推到了
，无赖也到了。将谬就谬，越是层次上升，幽默的效果就越是强烈。
二、归纳写作特点
的幽默感，和其他幽默作家比较起来，有任情率性、无所顾忌、不怕“丑”的特点。这表现
在用语上，好像有意违背文章风格的统一，有意追求雅俗夹杂。大雅的古代文言，与大俗的现代市井口语交替出
现，而且二者均十分夸张，夸张到现实，进入虚幻情境，又故意“用词不当”，构成亦庄亦谐的趣味。如写
有人一见朋友有好书，就想占为己有，用“顿起杀机”形容；把此等借书称为“的景观”；借书，为逃
避还书，竟“举家潜逃”；把书被强借，说成是“列强
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