【核心素养目标】3.1 认识自己 表格式教案.docxVIP

2026年

课题

认识自己

教学目标

政治认同：知道正确认识自己的重要性，在与他人互动过程中践行社会主义核心价值观

道德修养：学会正确对待他人的评价；客观认识自己，自强自律

法治观念：培养正确认识自己、接纳自我的观念，形成客观、完整的自我观念健全人格：养成正确认识和评价自己的良好行为习惯

责任意识：全面认识自我，努力做到完善自我、开发自身潜能，履行社会责任

重点：正确认识自己的重要意义；正确认识自己的途径和方法

难点：正确认识自己的途径和方法

第1课时教学过程

3分

钟

新课导入

教师活动：【启发思考——聚焦我的形象】唐太宗李世民作为一代君王，《旧唐书·魏徵传》中记载着这样一段他所说的话：夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。唐太宗以人为镜，他的直谏大臣魏征曾专门呈递《谏太宗十思疏》，直陈太宗之过，劝太宗宜内自省，居安思危，察纳雅言，择善而从。由此可见，无论你是何身份，时刻聚焦自己、保持关注自己、清楚认识自己，十分之重要。

学生活动：感悟、思考。

教师活动：现实生活中的我们形象如何？我们通过一个小活动来聚焦自己的形象。开学以来，同学们的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，尝试描述你的中学生活。

学生活动：举例、交流。

5分

钟

探究分享

教师活动：【名言赏析——人贵自知】中国古代著名思想家、哲学家，道家学派创始人和主要代表人物老子曾言：知人者智，自知者明。人贵有自知之明，一个“贵”字，足见自知之不易，把自知称之为“明”，又可见自知是一个人智慧的体现。古希腊著名哲学家苏格拉底也有着“自知”的论述。有人曾问他：世界上什么最难？苏格拉底答道：认识你自己。在这位哲学伟人的眼中，认识自己，方能认识人生！

学生活动：赏析、体悟。

教师活动：让我们共同走进这样几个情境，思考这些情境让你有何感悟与思考？

——与自己的长辈们在一起，长辈时常会手捧相册指着年少的自己说：这个是当年的我。看着照片中的每一幕，不知同学们作何感想？

——处于自己同学圈、朋友圈之中的你可能不禁会产生困惑：你和别人一样吗？你与他人有何相似之处？又有何不同？

——面对浩瀚的星河，仰望星空的你可能常思考：自己从哪里来？世界上为什么会有自己出现？在来到这个世界之前自己又在哪里？

——站在人生的十字路口，同学们经常会对自己发问：想到哪里去？该到哪里去？

学生活动：探究、发言。

9分

钟

知识教授

教师活动：【启发思考——听听楚国的典故】楚庄王意欲讨伐越国，于是其臣子劝谏道：王之伐越，何也？庄王答道：政乱兵弱。接着是来自臣子的一段极为精彩的劝谏之语：臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能自见其睫。意思是：臣很担忧智力和见识就像眼睛一样，能看到百步之外，却看不到自己的睫毛。这正是巧妙借用了“自己的眼睛看不到自己的睫毛”

暗指楚庄王的行为没有清楚认识自身。

学生活动：思考、类比。

教师活动：【知识教授——正确认识自己的意义】通过正确认识自己，可以促进自我发展。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。

学生活动：学习、笔记。

教师活动：现实生活中，我们可能还会遇到这样的困境：小刚和自己足球队的队友们产生了一些争执，他认为：我的球技最棒，你们都不如我，应该由我来当队长。而小伙伴们则认为小斌的球技虽然比小刚差点儿，但是大家都愿意让他来当队长。小刚似乎不服，便直言道：这次比赛我不参加了！

——你如何看待小刚对自己的认识？

——这样的认识给他带来怎样的影响？

学生活动：讨论、发言。

教师活动：正确认识自己的意义，第二点表现在可以促进与他人的交往。我们是社会中的一部分，是同学圈的一员，紧密相连、密不可分。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

学生活动：学习、笔记。

3分

钟

总结提升

教师活动：【知识总结——认识自己（第一课时）】人贵在自知，所谓自知，就是要知道自己、了解自己。随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我，产生并探寻各式各样的自我之问是有其深层次意义的。具体来看，正确认识自己，意义主要表现在两个不同的角度：一方面对自身而言，将促进自我发展，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力；另一方面对外部而言，将促进与他人的交往，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极