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校长竞聘笔试试题及答案

一、政策法规与教育理论素养测试

（一）单项选择题（每题2分，共10分）

1.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。若发现学生欺凌行为，学校应当立即制止，通知（）参与认定和处理，并对相关学生及时给予心理辅导、教育和引导。

A.家长、公安机关B.监护人、法治副校长C.班主任、心理教师D.教育行政部门、司法机关

答案：B

解析：《未成年人保护法》第三十九条明确规定，学校发现学生欺凌行为后，应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理；对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。同时，法治副校长需参与协调处理，故正确答案为B。

2.《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念，其中“更加注重（）”是针对当前教育中存在的重知识轻能力、重结果轻过程等问题提出的核心要求。

A.以德为先B.全面发展C.面向人人D.终身学习

答案：B

解析：《中国教育现代化2035》明确八大基本理念为：更加注重以德为先、更加注重全面发展、更加注重面向人人、更加注重终身学习、更加注重因材施教、更加注重知行合一、更加注重融合发展、更加注重共建共享。其中“更加注重全面发展”强调构建德智体美劳全面培养的教育体系，纠正片面追求分数和升学率的倾向，故正确答案为B。

3.某教师因学生未完成作业，要求其在教室外站立两小时。根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，该行为属于（）。

A.一般教育惩戒B.较重教育惩戒C.严重教育惩戒D.违规体罚

答案：D

解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》第八条规定，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有“超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚”行为。题干中“站立两小时”超出正常限度，属于违规体罚，故正确答案为D。

（二）简答题（每题15分，共30分）

1.请结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》，阐述校长在教师队伍建设中应如何落实“坚持言行雅正”的要求。

答案要点：

（1）明确“言行雅正”的内涵：包括为人师表、以身作则，语言规范健康，举止文明礼貌，反对不良言行，抵制歪风邪气。

（2）具体落实措施：

①制度约束：将“言行雅正”纳入教师职业道德考核体系，制定《教师日常行为规范细则》，明确禁止性条款（如传播错误言论、歧视学生、与家长不当交往等）。

②教育引导：通过师德培训、典型案例分析会、“师德标兵”评选等活动，强化教师对“言行雅正”的认知。例如，定期组织教师学习《准则》，结合教育热点（如教师网络不当言论事件）开展讨论，提升自律意识。

③监督反馈：建立“教师-学生-家长”三方评价机制，通过学生评教、家长问卷、校园监控抽查等方式，动态监测教师言行。对轻微失范行为及时提醒谈话，对严重违规行为依规处理并通报。

④文化浸润：营造“雅正”校园文化，通过教师集体朗诵、礼仪培训、读书分享会等活动，引导教师在日常交往中注重语言修养（如使用文明用语、避免讽刺挖苦）、规范举止（如着装得体、遵守公共秩序）。

2.请从“五育融合”视角，说明学校应如何设计劳动教育课程，避免“为劳动而劳动”的形式化倾向。

答案要点：

（1）明确劳动教育目标：以培养“有劳动情怀、劳动能力、劳动习惯”的时代新人为核心，将劳动教育与德育（责任担当）、智育（知识应用）、体育（体质锻炼）、美育（审美创造）有机融合。

（2）课程设计策略：

①分层分类：根据学生年龄特点设计梯度化内容。低年级以生活劳动为主（如整理书包、种植花草），融入德育（自己的事情自己做）和美育（观察植物生长的形态美）；中年级增加生产劳动（如校园农场管理），结合科学课（植物生长周期）、数学课（测量土地面积）；高年级开展服务性劳动（社区志愿服务），关联社会实践（调研社区需求）和德育（社会责任感）。

②项目化实施：以“劳动项目”为载体，如“校园美食节”活动中，学生需完成食材采购（数学预算）、烹饪（科学原理）、摊位设计（美术创意）、售卖服务（沟通能力），实现多学科融合。

③评价多元：不仅关注劳动结果（如完成情况），更注重过程表现（合作意识、创新思维）、情感态度（对劳动的尊重）。例如，通过“劳动成长档案袋”记录学生的劳动日志、作品照片、他人评价，综合反映“五育”发展成效。

④家校协同：联合家长开发“家庭劳动清单”（如每周做一次家务），将劳动教育延伸至家庭；邀请家长中的